《2025年初中语文小题狂做提优版九年级人教版》

阅读下面的诗歌,完成题目。(16分)
雪落在中国的土地上(节选)
艾 青
雪落在中国的土地上,
寒冷在封锁着中国呀……
风,
像一个太悲哀了的老妇,
紧紧地跟随着
伸出寒冷的指爪
拉扯着行人的衣襟,
用着像土地一样古老的话
一刻也不停地絮聒着……
那丛林间出现的
赶着马车的
你中国的农夫
戴着皮帽
冒着大雪
你要到哪儿去呢?
告诉你
我也是农人的后裔——
由于你们的
刻满了痛苦的皱纹的脸
我能如此深深地
知道了
生活在草原上的人们的
岁月的艰辛。
……
——啊,你
蓬发垢面的少妇,
是不是
你的家
——那幸福与温暖的巢穴——
已被暴戾的敌人
烧毁了吗?
是不是
也像这样的夜间,
失去了男人的保护,
在死亡的恐怖里
你已经受尽敌人刺刀的戏弄?
咳,就在如此寒冷的今夜,
无数的
我们的年老的母亲,
都蜷伏在不是自己的家里,
就像异邦人
不知明天的车轮
要滚上怎样的路程……
——而且
中国的路
是如此的崎岖
是如此的泥泞呀。
雪落在中国的土地上,
寒冷在封锁着中国呀……
1937年12月28日夜间
6. 在“艾青诗歌研读”兴趣活动中,大家讨论热烈,请根据情境补全下面的对话。(4分)
小新:胡风称艾青为“吹芦笛的诗人”,而艾青为什么自称为“悲哀的诗人”?
小昌:读诗我们要知人论世,把握意象,体会情感。以这首《雪落在中国的土地上》为例,它是艾青的早期作品,这首诗写于____的悲哀时代,诗中的“雪”“____”“____”等悲哀的意象,抒发了作者____的情感,所以作者自称是“悲哀的诗人”。
小新:噢,我明白了。
7. (重点考点)“土地”是艾青诗歌中的重要意象,请你分析上文“土地”这一意象的表达作用。(4分)
答:______
8. 小桐将代表小组参加班级“艾青诗歌朗诵会”,在挑选作品时,他发现诗人将日常化的语言进行了“陌生化”处理,他不太理解。请你仿照示例,从A、B两项中任选一项为小桐释疑。(4分)
【示例】
摘录:云把水倒在河的水杯里,
它们自己却藏在远山之中。
——选自《飞鸟集》
微点评:这首短诗运用修辞手法陌生化,把“河”比喻为“水杯”,赋予“云”以主观意愿,新颖灵动,富有情趣。
A. 摘录:大堰河,今天,你的乳儿是在狱里,
写着一首呈给你的赞美诗,
呈给你黄土下紫色的灵魂。
——选自《大堰河——我的保姆》
B. 摘录:它的脸上和身上
像刀砍过一样
但它依然站在那里
含着微笑,看着海洋……
——选自《礁石》
答:______
9. 下列三部名著,你是运用怎样的阅读方法进行阅读的? 请你选择其中一部,结合名著特点和具体内容进行阐述。(4分)
A. 诗歌集《艾青诗选》
B. 纪实作品《红星照耀中国》
C. 长篇小说《骆驼祥子》
答:______

答案： 6. 抗日战争 风、老妇、指爪、古老的话(答出两个即可) 对祖国、人民命运的深切忧虑(每空1分)
7. “土地”不再是单纯的客观景物，而是倾注了作者主观情感的“象”。(1分)作者对苍老、衰弱、正备受苦难的“土地”感到万分悲哀，(1分)诅咒摧残“土地”的人，(1分)幻想着“土地”能焕发出生命的活力。(1分)
思维导航 诗歌意象的作用
意象是诗歌当中带有诗人主观情感的客观景物，鉴赏诗歌离不开意象。解答此题的关键是在了解诗歌创作背景的基础上，准确把握描写的意象，分析其作用。从“雪落在中国的土地上，寒冷在封锁着中国呀……”这一句中可以体会出作者的哀痛之情。这里的“土地”已经不再是单纯的客观景物，而是倾注了作者主观情感的“象”。作者把对祖国与人民深厚的情感通过“土地”这一意象表达出来，借以抒发情感。
8. A示例：紫色是我们常见的颜色，但“紫色的灵魂”就超脱于我们的日常理解。(1分)紫色是一种能给人以痛苦感觉的色彩，因为被人鞭笞后呈现出来的伤痕往往是紫色的。诗歌字字句句都在强调“大堰河”一生所承受的痛苦，“紫色的灵魂”就是痛苦的灵魂。(1分)另一方面，在古代，“紫气”指帝王之气，是高贵的象征。(1分)诗人说“大堰河”的灵魂是紫色的，是用来突出她高尚的精神和美丽的内心世界。(1分) B示例：“礁石”在人们的日常理解中指的是江河海洋中距水面很近的岩石，它阻塞航道，使船只受到破坏。(1分)而诗人则从一个完全陌生的角度去描写它，诗中的“礁石”是坚强正义的化身，(1分)诗人通过“礁石”表达了对坚忍顽强、乐观自信的生命的由衷赞美。(2分)
9. 示例一：《艾青诗选》是诗歌集，阅读时可以运用精读法、批注法，(1分)把握诗歌的意象，品味诗歌语言的“陌生化”，体味诗歌的情感，体会诗歌的理性美。(1分)如《我爱这土地》《复活的土地》《雪落在中国的土地上》等诗歌，(1分)以“土地”为主要意象，凝聚着诗人对祖国至死不渝的最伟大、最深沉的爱。(1分) 示例二：《红星照耀中国》是纪实作品，可以运用略读法、跳读法，(1分)利用序言、目录等，迅速获得对作品的整体印象，边读边注意梳理相关历史事件的前因后果、发展线索，把握作者的观点和情感倾向。(1分)如通过阅读序言，浏览目录，跳读正文，(1分)可以发现作品是按照“探寻红色中国”的时间顺序来记录见闻的，作者深入延安，切实了解中国共产党人的生活经历和革命精神。(1分) 示例三：《骆驼祥子》是长篇小说，可以运用圈点批注法，(1分)批注可以从作品的内容、结构、写作手法、语言特色等方面入手，或展开联想、想象，补充原文内容，或写出心得体会，提出自己的见解。(1分)如祥子在烈日下拉车的情节，可采用赏析式批注，从语言表达的角度赏析典型的环境描写。(1分)又如对主人公祥子，可采用评价式批注，分析人物的性格发展变化，剖析人物描写的方法。(1分)