《2025年启东中学作业本九年级语文上册人教版宿迁专版》

1. 阅读下面的文字,按要求作答。(7分)
成长的脚步深深浅浅,成长的滋味酸酸甜甜,有亲近自然时,目及广 mào 的畅快;有

凝

神阅读时,心无旁 wù 的沉醉;有挫败时,痛入心 fēi 的忧戚;有冲动莽撞后,追悔莫及的懊恼……这又有什么关系呢？这才是人生真正的味道。汹涌时,做卷起的浪;平静时,做闪亮的波。朝气蓬勃的我们展开了青春亮丽的风采! 我们的青春不允许 甲 ,在成长的征途上,甘甜和酸涩也似歌声与琴声一样 乙 ,这就是我们成长的幸福!
(1)根据拼音写汉字,给加点字注音。(4分)
广 mào(袤)

凝

神(níng) 心无旁 wù(骛) 心 fēi(扉)
(2)将下列词语分别填入文中甲、乙两处横线上,最恰当的一项是(2分) (C)
A. 断章取义 不言而喻
B. 随心所欲 不言而喻
C. 随心所欲 相得益彰
D. 断章取义 相得益彰
(3)画波浪线的语句有语病,请写出修改意见。(1分)把“展开”改为“展现”或者“展示”。

答案： 1.
(1)袤 níng 骛 扉
(2)C 【解析】断章取义:不顾全篇文章或谈话的内容，而只根据自己的需要孤立地取其中一段或一句的意思。随心所欲:一切都由着自己的心意，想怎么做就怎么做。根据“青春不允许”可知，甲处应该填“随心所欲”。不言而喻:不用说就可以明白。相得益彰:互相帮助，互相补充，更能显出各自的好处。根据“甘甜和酸涩也似歌声与琴声一样”可知，二者是互相帮助、互相补充的关系，乙处应该填“相得益彰”。故选C。
(3)把“展开”改为“展现”或者“展示”。

2. 请在横线上填入恰当的古诗文或作者名字,完成对话。(7分)
娜娜:古诗文蕴情含理。我们可以从“一封朝奏九重天,(1)夕贬潮州路八千”中体会韩愈虽遭遇严惩亦不卑不亢之情,从杜甫的“有弟皆分散,(2)无家问死生”中感叹战争的残酷,从刘禹锡的“沉舟侧畔千帆过,(3)病树前头万木春”中体会对未来的展望。
思思:是的,古诗文还可以写景。我们可以从温庭筠的“鸡声茅店月,(4)人迹板桥霜”中看到早行之景,可以欣赏范仲淹“浮光跃金,(5)静影沉璧”所描绘的湖光山色,(6)欧阳修(人名)以“峰回路转,(7)有亭翼然临于泉上者”描写的醉翁亭突然出现在人们眼前的景象,真是形象生动啊!

答案： 2.
(1)夕贬潮州路八千
(2)无家问死生
(3)病树前头万木春
(4)人迹板桥霜
(5)静影沉璧
(6)欧阳修
(7)有亭翼然临于泉上者

3. 九年级开展以“君子当自强不息”为主题的综合性学习活动,请你参加。(10分)
(1)【内涵我诠释】同学们搜集了三副关于自强不息的精神内涵的对联,但顺序已乱,请你根据要求搭配上下联。(填序号)(3分)
①躬自厚薄责于人 ②要将弦诵答潺湲 ③历劫方显钢骨硬
④经霜更知秋水明 ⑤行不得反求诸己 ⑥故作轩窗挹苍翠
不屈不挠:③④ 勤思苦学:⑥②
自律自省:⑤①
(2)【栏目我设计】本次活动准备办一期展板,需要设计几个有关“自强不息”的栏目,请你参考示例,再设计一个栏目并说明设计意图。(3分)
【示例】栏目:图说“自强不息”
设计意图:通过摄影作品、绘画作品等体现自强不息的精神,用形象化的方式使同学们理解自强不息的内涵。
栏目:演说“自强不息”
设计意图:通过展出以“自强不息”为话题的演讲稿，用语言的感染力来号召同学们践行自强不息。
(3)【建议我来提】学校对全体九年级学生开展了“关于人生奋斗目标确立情况”的问卷调查,请你根据下面的调查统计结果,写出一条结论(不出现具体数据),并针对该结论给学校提出两条建议。(4分)

结论:九年级有半数以上的学生有明确的人生目标或目标正在规划之中。
建议:学校开设与人生规划有关的课程，邀请英模人物来学校开展有关人生目标规划的讲座。

答案： 3.
(1)③④ ⑥② ⑤①
(2)(示例)栏目:演说“自强不息” 设计意图:通过展出以“自强不息”为话题的演讲稿，用语言的感染力来号召同学们践行自强不息。
(3)(示例)结论:九年级有半数以上的学生有明确的人生目标或目标正在规划之中。建议:学校开设与人生规划有关的课程，邀请英模人物来学校开展有关人生目标规划的讲座。