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六 新趋势 情境实践 综合性学习。(9分)
四年级(1)班开展了“探秘仿生学”语文综合实践活动,请你一起来完成任务吧!
1. 班长亮亮想给同学们分组布置研究任务,可他不知道该从哪些角度来布置任务,请你帮他设计一下吧!(3分)______
2. 第一组搜集了“仿生与高铁”的资料,请你结合资料填空。(4分)

“龙凤呈祥”智能动车组CR400BF—Z的车头设计采用了仿生学与空气动力学原理,仿生自鹰隼和旗鱼。流线型的车头棱线分明,型面过渡光滑,能够有效减少气体分流,使车身空气阻力减小约10%,更加节约能源。
该动车组车头受到______和______的启示,这样设计的好处是______。
3. 新思维 开放探究 在我们的生活中,还有哪些事物用到了仿生学原理?请列举一例。(2分)______
四年级(1)班开展了“探秘仿生学”语文综合实践活动,请你一起来完成任务吧!
1. 班长亮亮想给同学们分组布置研究任务,可他不知道该从哪些角度来布置任务,请你帮他设计一下吧!(3分)______
2. 第一组搜集了“仿生与高铁”的资料,请你结合资料填空。(4分)
“龙凤呈祥”智能动车组CR400BF—Z的车头设计采用了仿生学与空气动力学原理,仿生自鹰隼和旗鱼。流线型的车头棱线分明,型面过渡光滑,能够有效减少气体分流,使车身空气阻力减小约10%,更加节约能源。
该动车组车头受到______和______的启示,这样设计的好处是______。
3. 新思维 开放探究 在我们的生活中,还有哪些事物用到了仿生学原理?请列举一例。(2分)______
答案:
1. 示例:仿生与建筑 仿生与军事 仿生与航天 2. 鹰隼 旗鱼 减少气体分流,使车身空气阻力减小约10%,更加节约能源 3. 示例:蜂窝结构具有密合度最高、所需材料最简、可使用空间最大的优点。目前,蜂窝结构广泛应用在航天飞机、人造卫星、宇宙飞船的内部构造和卫星的外壳上,这些航天器又被统称为“蜂窝式航天器”。
七 阅读短文,完成练习。(24分)
(一) (2025·宁波慈溪市期末改编)(12分)
【材料一】2022年7月29日,问天舱里的植物生长实验正式启动。8月29日,随舱发射的水稻种子在微重力条件下都已萌发,并且顺利出苗。高秆水稻幼苗已长至30厘米左右高,看上去“身躯”柔软,像是“骨质疏松”的样子;矮秆水稻的叶子则有一部分“趴”在实验单元壁上,但整体生长状态良好。
(选自《在中国空间站种植物》,有删改)
【材料二】我果然看到了大片蔚蓝色的海水,浩瀚的海洋骄傲地披露着广阔壮观的全貌。我还看到了黄绿相间的陆地,连绵的山脉纵横其间。我看到我们平时所说的天空,大气层中飘浮着片片雪白的云彩,那么轻柔,那么曼妙,在阳光的普照下,仿佛贴在地面上一样。
(选自杨利伟《这一刻,突然看见太空奇景》,有删改)
1. 阅读材料一,下列说法有误的一项是(4分) ( )
A. 水稻种子在太空中经历了“萌发——出苗——长成幼苗”的过程,和在地球上一样。
B. 航天员进行了持续观察,记录了水稻种子在一个月中的变化。
C. “趴”字写出了太空水稻生长状态不好,可能是受太空微重力环境的影响。
D. “已长至30厘米左右高”中“左右”一词说明了高秆水稻大致的高度,用词准确。
2. 新思维 开放探究 材料二主要写了杨利伟坐在飞船中看到的浩瀚的海洋、______、______等景象。请你发挥想象思考一下,航天员坐在飞船上还可以看到______、______等景象。(4分)
3. (语文要素)读了两则材料,同学们提出了很多问题,请你也来提问并梳理。(4分)
问题清单
问题1:什么是“实验单元壁”?
问题2:太空植物的培育能给我们带来哪些好处?
问题3:______
梳理问题
我发现问题1______,问题2______ 问题3我是从______的角度提出的。(填序号)
A. 不影响对内容的理解 B. 帮助理解内容

C. 引发深入思考 D. 材料内容 E. 材料写法 F. 联系生活经验
(二) 我们的家——银河系(12分)
① 宇宙中的星星并不是杂乱无章地飘浮在宇宙空间中。众多的恒星、行星、星云聚在一起形成天体集团,我们称之为星系。宇宙中有无数的星系,而银河系只是其中之一。
② 人类居住的地球属于太阳系,而太阳系在银河系中只占一个小小的角落,银河系中聚集了1000~4000亿颗太阳一样的恒星。
③ 在银河系里大多数的恒星集中在一个扁球状的空间范围内,形状好像铁饼。扁球体中间突出的部分叫“核球”。核球包括两部分,核球的中部叫“银核”,四周叫“银盘”。在“核球”外面有一个更大的球状区域,那里恒星少,被称为“银晕”。
④ “银晕”其实是巨大的球状“暗物质晕”。在暗物质晕里点缀着大约160个球状星团。银河系的主要质量都是暗物质。“暗物质晕”把“核球”包裹在里面,导致了银河系的外缘物体运动速度快,进而逐渐形成了银河系的旋涡(wō)结构。
⑤ 银河系的年龄到底有多大呢?有科学家认为在145亿岁左右。
⑥ 从地球上看银河系,看到的是像河流一样的银色的带子,因而古人把它叫作“银河”,“银汉”“天河”也是银河的别称。
1. 根据短文第③自然段的内容,在示意图中填写银河系组成部分的名称。(6分)
银河系示意图

2. 第④自然段中加点的“大约”一词可以去掉吗?为什么?(4分)______
3. 根据短文第③~⑥自然段的内容,几位同学准备给银河系做一张名片,下列选项中不能找到依据的一项是(2分) ( )
A. 名称 B. 年龄 C. 起源 D. 结构
(一) (2025·宁波慈溪市期末改编)(12分)
【材料一】2022年7月29日,问天舱里的植物生长实验正式启动。8月29日,随舱发射的水稻种子在微重力条件下都已萌发,并且顺利出苗。高秆水稻幼苗已长至30厘米左右高,看上去“身躯”柔软,像是“骨质疏松”的样子;矮秆水稻的叶子则有一部分“趴”在实验单元壁上,但整体生长状态良好。
(选自《在中国空间站种植物》,有删改)
【材料二】我果然看到了大片蔚蓝色的海水,浩瀚的海洋骄傲地披露着广阔壮观的全貌。我还看到了黄绿相间的陆地,连绵的山脉纵横其间。我看到我们平时所说的天空,大气层中飘浮着片片雪白的云彩,那么轻柔,那么曼妙,在阳光的普照下,仿佛贴在地面上一样。
(选自杨利伟《这一刻,突然看见太空奇景》,有删改)
1. 阅读材料一,下列说法有误的一项是(4分) ( )
A. 水稻种子在太空中经历了“萌发——出苗——长成幼苗”的过程,和在地球上一样。
B. 航天员进行了持续观察,记录了水稻种子在一个月中的变化。
C. “趴”字写出了太空水稻生长状态不好,可能是受太空微重力环境的影响。
D. “已长至30厘米左右高”中“左右”一词说明了高秆水稻大致的高度,用词准确。
2. 新思维 开放探究 材料二主要写了杨利伟坐在飞船中看到的浩瀚的海洋、______、______等景象。请你发挥想象思考一下,航天员坐在飞船上还可以看到______、______等景象。(4分)
3. (语文要素)读了两则材料,同学们提出了很多问题,请你也来提问并梳理。(4分)
问题清单
问题1:什么是“实验单元壁”?
问题2:太空植物的培育能给我们带来哪些好处?
问题3:______
梳理问题
我发现问题1______,问题2______ 问题3我是从______的角度提出的。(填序号)
A. 不影响对内容的理解 B. 帮助理解内容
C. 引发深入思考 D. 材料内容 E. 材料写法 F. 联系生活经验
(二) 我们的家——银河系(12分)
① 宇宙中的星星并不是杂乱无章地飘浮在宇宙空间中。众多的恒星、行星、星云聚在一起形成天体集团,我们称之为星系。宇宙中有无数的星系,而银河系只是其中之一。
② 人类居住的地球属于太阳系,而太阳系在银河系中只占一个小小的角落,银河系中聚集了1000~4000亿颗太阳一样的恒星。
③ 在银河系里大多数的恒星集中在一个扁球状的空间范围内,形状好像铁饼。扁球体中间突出的部分叫“核球”。核球包括两部分,核球的中部叫“银核”,四周叫“银盘”。在“核球”外面有一个更大的球状区域,那里恒星少,被称为“银晕”。
④ “银晕”其实是巨大的球状“暗物质晕”。在暗物质晕里点缀着大约160个球状星团。银河系的主要质量都是暗物质。“暗物质晕”把“核球”包裹在里面,导致了银河系的外缘物体运动速度快,进而逐渐形成了银河系的旋涡(wō)结构。
⑤ 银河系的年龄到底有多大呢?有科学家认为在145亿岁左右。
⑥ 从地球上看银河系,看到的是像河流一样的银色的带子,因而古人把它叫作“银河”,“银汉”“天河”也是银河的别称。
1. 根据短文第③自然段的内容,在示意图中填写银河系组成部分的名称。(6分)
银河系示意图
2. 第④自然段中加点的“大约”一词可以去掉吗?为什么?(4分)______
3. 根据短文第③~⑥自然段的内容,几位同学准备给银河系做一张名片,下列选项中不能找到依据的一项是(2分) ( )
A. 名称 B. 年龄 C. 起源 D. 结构
答案:
(一)1. C 2. 黄绿相间的陆地 大气层中的云彩 示例:色彩绚丽的极光 红通通的火星 3. 示例:太空环境对植物生长有哪些影响? A C 示例:A (二)1. ① 银晕 ② 银核 ③ 银盘 2. 不能去掉。因为“160 个”是估计的数字,如果去掉,句意就变成在暗物质晕里有160个球状星团,与事实不符。这个词语体现了短文语言的严谨性、科学性与准确性。 3. C
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