《2025年天舟文化精彩暑假团结出版社八年级语文》

(一)阅读下面的诗歌,完成 1~2 题。
关 雎
关关雎鸠,在河之洲。窈窕淑女,君子好逑。
参差荇菜,左右流之。窈窕淑女,寤寐求之。
求之不得,寤寐思服。悠哉悠哉,辗转反侧。
参差荇菜,左右采之。窈窕淑女,琴瑟友之。
参差荇菜,左右芼之。窈窕淑女,钟鼓乐之。
1. 下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是 ( )

A.“流”即求取,“采”即采摘,“芼”即挑选,几个动词生动地表现了女子的勤劳。
B.“琴瑟友之”“钟鼓乐之”实写青年与意中人热恋的时光和举行婚礼的欢乐场面。
C.本诗表现了古代青年对爱情婚姻大胆执着的追求,感情坦率朴素、热烈浓郁。
D.本诗运用双声词、叠韵词,采用了重章叠句的形式,增强了诗歌的音乐感、节奏感。
2. 本诗开头为什么要从“关关雎鸠,在河之洲”写起?

答案： 【解析】：
第1题考查对诗歌《关雎》的理解和赏析。需要准确理解诗句含义，把握诗歌的艺术手法和情感表达，然后对每个选项进行逐一分析，找出不正确的理解。
A项，考查对诗句中动词的理解，通过“流”“采”“芼”三个动词理解女子的勤劳，符合诗句含义；
B项，考查对诗句表现手法的理解，“琴瑟友之”“钟鼓乐之”并非实写，而是想象之景，表现青年对意中人的爱慕和求而得之的喜悦，因此B项理解不正确；
C项，考查对诗歌主题的理解，本诗确实表现了古代青年对爱情婚姻的执着追求，感情坦率朴素、热烈浓郁，符合诗歌主题；
D项，考查对诗歌艺术手法的理解，本诗确实运用了双声词、叠韵词，采用了重章叠句的形式，增强了诗歌的音乐感、节奏感，符合诗歌特点。
第2题考查诗歌开头的写作手法及其作用。需要理解“关关雎鸠，在河之洲”两句的含义，并分析其在全诗中的作用，包括引起下文、营造氛围、奠定基调等方面。
【答案】：
1. B
2. 此诗在艺术上巧妙地采用了“兴”的表现手法。开头从“关关雎鸠，在河之洲”写起，以雎鸠之“挚而有别”，兴淑女应配君子；以荇菜流动无方，兴淑女之难求；又以荇菜既得而“采之”“芼之”，兴淑女既得而“友之”“乐之”等。这种手法的优点在于寄托深远，能产生文已尽而意有余的效果。

(二)阅读下面的文言文,完成 3~6 题。
【甲】桃花源记(节选)
晋太元中,武陵人捕鱼为业。缘溪行,忘路之远近。忽逢桃花林,夹岸数百步,中无杂树,芳草鲜美,落英缤纷。渔人甚异之,复前行,欲穷其林。
林尽水源,便得一山,山有小口,仿佛若有光。便舍船,从口入。初极狭,才通人。复行数十步,豁然开朗。土地平旷,屋舍俨然,有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通,鸡犬相闻。其中往来种作,男女衣着,悉如外人。黄发垂髫,并怡然自乐。
【乙】雪窦游志
水益涩①,曳②舟不得进,陆行六七里,止药师寺。寺负紫芝山,僧多读书,不类城府③。
越信宿④,遂缘小溪,益出山左,涉溪水,四山回环,遥望白蛇⑤蜿蜒下赴大壑,盖涧水尔。桑畦麦陇⑥,高下联络⑦,田家隐翳竹树,樵童牧竖相征逐⑧,真行画图中！欲问地所历名,则舆夫朴野,不深解吴语,或强然诺,或不应所问,率十问仅得二三。
越二岭,首有亭当道,髹书⑨“雪窦山”字。
(有删节)
【注释】①涩:不通畅。②曳:拖,拉。③不类城府:意谓不像那些出入城市官署的和尚。④越:过。信宿:连住两夜。⑤白蛇:喻指清澈而细长的水流。⑥畦:垄,田间分的小区。陇:田埂。⑦联络:连接。⑧牧竖:牧童。征逐:追逐。⑨髹(xiū)书:用赤黑色的漆写。
3. 下列各组句子中加点词意思相同的一项是 ( )
A. 渔人甚

异

之 奇山

异

水
B. 仿佛

若

有光 皆

若

空游无所依
C.

才

通人 卿今者

才

略
D. 阡陌

交

通 与朋友

交

而不信乎
4. 用现代汉语翻译下列句子。
(1)其中往来种作,男女衣着,悉如外人。
(2)或强然诺,或不应所问,率十问仅得二三。
5. 语段【甲】第一自然段描写桃花林景物有什么作用?
6. 根据语段【甲】【乙】的内容,分条概括雪窦山与桃花源的相似之处。

答案： 3. B
4.
(1)人们在田间来来往往耕种劳作，男女的穿戴全都跟桃花源以外的人一样。
(2)有的勉强答应，有的答非所问，大致问十句才能够懂得两三句。
5. 渲染神秘美丽的氛围，暗示将会出现奇境，为下文写桃花源的美好作铺垫。
6. ①自然环境优美；②田园风光如画；③人们生活安宁和乐；④地理位置较偏僻，不易被外界发现。