《2025年暑假生活北京师范大学出版社八年级物理人教版》

7. 在“探究二力平衡的条件”实验中,主要是通过探究力对物体的作用效果来达到探究目的的。如图9-8所示的a、c是可供选择的两种方案。

(1)第一小组的同学将系于小卡片(重力忽略不计)两对角的细线分别跨过左右支架上的滑轮,在细线的两端挂上钩码,使作用在小卡片上的两个拉力方向相反并通过调整钩码数量来改变拉力大小,这是用于探究两个力的大小对物体平衡的影响。
(2)小卡片平衡时,用剪刀将小卡片从中间剪开,并观察随之发生的现象,由此可以得到二力平衡的一个条件是两个力作用在同一物体上。
(3)图9-8b是在两细线端挂上相同数量的钩码后的稳定状态,此时小卡片处于平衡状态(选填“平衡状态”或“非平衡状态”)。
(4)第二小组的同学将木块放在水平桌面上,设计了如图9-8c所示的实验,操作中发现:当在左侧挂100g的钩码、右侧挂200g的钩码时,木块可向右做匀速直线运动。如果原有钩码都不变,使木块最终向左做匀速直线运动,需要在左侧再挂200g的钩码(滑轮处的摩擦不计)。
(5)实验后,各组同学都认为第一小组的实验方案要优于第二小组的,其主要原因是可以减小阻力对实验的影响。

答案： （1）钩码数量 （2）两个力作用在同一物体上 （3）平衡状态 （4）200 （5）可以减小阻力对实验的影响

8. 电动平衡车(如图9-9所示)利用车体内部的陀螺仪和加速度传感器保持系统平衡,是现代人的代步工具之一。一位质量为60kg的成年人骑着一辆质量为20kg的电动平衡车,在水平路面上以18km/h的速度匀速直线行驶,电动平衡车受到的阻力为总重的$\frac {1}{5}$。(g取10N/kg)
(1)该成年人所受的重力是多少?
(2)地面对电动平衡车的支持力是多少?
(3)电动平衡车在水平方向上所受的牵引力是多少?

答案： （1）600 N （2）800 N （3）160 N