《2025年暑假作业贵州教育出版社七年级语文人教版》

2. 依次填入下面语段横线处的句子,排序正确的一项是( )
历代文人墨客似乎都喜欢花草,情深之处总会在诗文中让一株植物和自己结缘。陶渊明____;周敦颐____;而陆游则____。仿佛只有寻找到一种适合表达自己性灵和情怀的植物,才不会被尘世的茫茫风烟所隐没。
①若风中的莲花,素洁淡雅
②是驿路的寒梅,清幽绝俗
③似南山的秋菊,孤标傲世

A.②③①
B.③①②
C.②①③
D.①③②

答案： 2. B 解析：陶渊明写过“采菊东篱下”的诗句，周敦颐写过《爱莲说》，陆游写过《卜算子·咏梅》，据此选择即可。

3. 依次填入下面语段横线处的句子,排序正确的一项是( )
文章中心,就是文章中传达出来的作者的基本观点、态度、情感和意图,也就是作者写作的主旨所在。____。____;____,____。
①没有中心,或者中心不明确,文章就会像一盘散沙,叫人不知所云
②有了中心,写文章也就有了主心骨
③每篇文章都要有一个相对集中而明确的中心
④因此围绕中心写作是作文的基本要求
A. ④②③①
B. ③④②①
C. ③②①④
D. ①③②④

答案： 3. C 解析：③承上启下，②承接③，①从反面进行说明，④进行小结。

二、阅读鉴赏
桐柏城里寻桐柏
李朝俊
①千里淮河入东海,源头在河南省桐柏县。
②小时候,在村里树下乘凉,听一位老者说起桐柏县的由来。他绘声绘色地讲:县城里有棵桐树抱着柏树的“桐柏树”,已经上千岁了,桐柏县就是由这棵奇树得名的。
③从此,桐柏树便印在我的脑海里,我想着哪天去县城里好好看看这棵奇树。天气好时,我喜欢站在村子南山的巨石上,眺望崇山峻岭中的县城,想象着这棵树的雄姿。
④机会来了!我应征准备入伍,要到县城去体检。那天,上了翻斗汽车,我们翻山跨水,眼前终于出现一个长满茶树的山头。有人大喊:“转过山弯,桐柏县城就到了!”
⑤我伸长脖子向前望,远远一片青堂瓦舍,在云雾缭绕的河边静卧,被升腾着的雾气笼罩,好像传说中的天宫。翻斗汽车穿过一片树林,爬过曲曲折折的山岭坡头,驶过一座十来丈长的桥,沿沙石铺成的公路转过县汽车站墙角,最后在一个大门前停了下来。
⑥平生第一次进了县城,遗憾的是,这次我没有机会去找那棵神奇的桐柏树。十天后,要去县城换军装,我下定决心,一定要和桐柏树合个影。
⑦那天一大早,我就搭乘翻斗汽车赶往县城。正在我无限憧憬之时,不知为何,车子竟绕县城而不入,径直驶往城外的县委党校。在这里,接兵首长给我们分组,我们换上了蓝色的海军服。
⑧穿上军装的我,望天是瓦蓝的,看山是金色的,凝视树木翠竹,它们枝开叶动,像与我亲切地打着招呼。我和战友们走出党校门,越过岩石板桥,去城里闲逛。我们走了很久,没有见到那棵桐柏树,最后停在十字街口一个玻璃橱窗前,橱窗里摆满了各种图书。在不大的书店里浏览一阵,我毫不犹豫地掏出钱,将期待很久的小说《桐柏英雄》收进刚发的军挎包中。
⑨那以后,我走出了桐柏山区,走进了海防前哨。直到有一次归乡探亲,战友邀我进城相会,我才又一次与桐柏城亲密接触。一辆自行车,骑行在街巷之中,看了淮源祠,看了老文庙……我心心念念的,依然是那棵让我魂牵梦萦的“桐柏树”。不经意间,我来到一座青瓦灰砖的庭院前。院里形态各异的沧桑老树给了我极大震撼:巍峨的树阵里,有的粗干好像刀劈斧砍、雷击火烧一般;有的枯枝如剑戟斜插苍穹;有的老干新枝越过楼顶,迎风冲日向天长去……数十株巨型柏树,是我平生未见的奇观!那一刻,我的心灵仿佛受到了极大触动。
⑩闻着桐花香味走去,啊!我终于看到了“桐柏树”的绝妙风采:一棵茂盛硕大的桐树,枝摇花开,巨大的枝干像臂膀一样,将一棵古柏从腰间紧紧抱住。一个漂泊在外的游子,终于亲见了儿时听来的、一直萦绕心头的“桐抱柏”!
⑪站在树下,我不由想到,桐柏一体,共迎风雨,甘苦与共,本是不同树种,一个落叶,一个常青,却能够包容共生,这是不是“桐柏树”带给我们的启示呢?
⑫随着时间的推移、阅历的增加,我对桐柏城由陌生变得熟悉。
⑬桐柏,是一座绿意盎然的旅游城市。县城被山水环抱着,东、西、北都是高高低低的山岭,岭上桐松槐柏,沟中清泉叮咚,水边绿竹如海。“古来贤哲产其间”的桐柏山有盘古庙宇,有传说中嫦娥飞天的月河。太白极顶,高过千米,南拥楚天,北望中原。每年秋季,这里漫山遍野都是红叶,让人流连忘返。
⑭桐柏,是一座遍布红色印记的革命文化名城。这里曾是中共鄂豫边省委、中共中央中原局、中原军区、桐柏军区的根据地,许多革命先辈曾在这里生活、战斗过。那本以桐柏军民生活为背景的小说《桐柏英雄》,那部由小说改编的电影《小花》,就是这里热血儿女、英雄故事的赞歌!
⑮桐柏,还是一座充盈着青春活力的淮源古城。这里的公路越修越宽敞,街边公园越建越漂亮。城市里高楼林立,车水马龙。行走街区,大道宽敞,游人熙攘,入夜街灯辉煌。淮水桐山,绿树繁花,桐柏正在新时代里阔步向前。
⑯他乡归来在桐柏,穿行县城,望桐花灿烂开,闻柏枝香自来,情到深处,百感交集:我就像一颗水滴,从淮河出发,在祖国的大江大海里奔流向前。如今回到桐柏,只觉得这座小时候看来那么遥远的小城,如今却是这样亲近,就伴在眼前……
(选自2023年11月1日《人民日报》,有删改)
4. 本文围绕“寻桐柏”来写,根据提示梳理文章内容。
|事件|情感|
|小时候,听老者说起桐柏县的由来|(1)____|
|体检那天,(2)____|遗憾|
|(3)____|(4)____|
5. 按要求赏析下列句子。
(1) 一棵茂盛硕大的桐树,枝摇花开,巨大的枝干像臂膀一样,将一棵古柏从腰间紧紧抱住。(从修辞手法的角度赏析句子)
答:____
(2) 这座小时候看来那么

遥

远

的小城,如今却是这样

亲

近

,就伴在眼前……(分析加点词语的含义)
答:____
6. 文章第⑪段与第⑫段可以调换位置吗?请简要分析。
答:____
7. “我就像一颗水滴,从淮河出发,在祖国的大江大海里奔流向前。”联系上下文,理解这个句子的含义。
答:____

答案： 4. （1）好奇 （2）没有机会去找桐柏树 （3）归乡探亲，骑行在街巷中看到了“桐抱柏” （4）惊喜（震撼）
5. （1）运用比喻、拟人的修辞手法，将桐树巨大的枝干比作臂膀，“抱”字赋予桐树以人的情态，生动形象地写出桐树的茂盛硕大，展现“桐抱柏”桐柏一体、甘苦与共、包容共生的绝妙风采，也表达了作者终于亲眼看到心心念念的“桐抱柏”时的震撼、惊喜之情。 （2）“遥远”指小时候的“我”遥望崇山峻岭中的桐柏城，感觉桐柏城离“我”很远，让“我”感到陌生；“亲近”指随着时间的推移、阅历的增加，“我”对桐柏城由陌生变得熟悉；从“遥远”到“亲近”的变化，写出“我”对桐柏城有了更全面的认识，也体现了“我”的成长。
6. 不可以。第⑪段紧承上文，写出“我”见到“桐抱柏”后的感受，第⑫段是过渡段，引出下文对桐柏城精神内涵的理解；文章脉络清晰，作者由儿时寻找桐柏树到长大后探寻桐柏城的精神，由浅入深，层层递进，揭示文章主题。
7. ①“我”带着对桐柏树的情结，从乡村走向县城，走出桐柏山区，走进了海防前哨。②“我”从一个普通的乡村孩子，成长为一名热爱家乡、热爱祖国的新时代军人。③“我”像一颗小水滴，汇入家乡新时代建设的洪流中，成为祖国新时代建设的一分子，为家乡和祖国贡献自己的一份力量。