《2025年假期冲浪合肥工业大学出版社八年级语文人教版》

(五)我读一本小书的同时又读一本大书(23分)
沈从文
①我家中到那个新的学塾里去时,路上我可看到针铺门前永远必有一个老人戴了极大的眼镜,低下头来在那里磨针。又可看到一个伞铺,大门敞开,做伞时十几个学徒一起工作,尽人欣赏。又有皮靴店,大胖子皮匠,天热时总腆出一个大而黑的肚皮,用夹板绱鞋。又有个剃头铺,任何时节总有人手托一个小小木盘,呆呆地在那里尽剃头师傅刮脸。又可看到一家染坊,有强壮多力的苗人,踹在凹形石碾上面,站得高高的,手扶着墙上横木,偏左偏右的摇荡。又有三家苗人打豆腐的作坊,小腰白齿头包花帕的苗妇人,时时刻刻口上都轻声唱歌,一面引逗缚在身背后包单里的小苗人,一面用放光的红铜勺舀取豆浆。又有铁匠铺,制铁炉同风箱皆占据屋中,大门永远敞开着,时间即或再早一些,也可以看到一个小孩子两只手拉着风箱横柄,把整个身子的分量前倾后倒,风箱于是就连续发出一种吼声,火炉上便放出一股臭烟同红光。待到把赤红的热铁拉出搁放到铁砧上时,这个小东西,赶忙舞动细柄铁锤,把铁锤从身背后扬起,在身面前落下,火花四溅的一下一下打着——日子一多,关于任何一件铁器的制造秩序,我也不会弄错了。我还得经过一家扎冥器出粗花轿的铺子,有白面无常鬼,蓝面阎罗王,鱼龙轿子,金童玉女。每天且可以从他那里看出有多少人接亲,有多少冥器,那些定做的作品又成就了多少,换了些什么式样。并且还常常停顿下来,看他们贴金,敷粉,涂色,一站许久。
②我就欢喜看那些东西,一面看一面明白了许多事情。
③我从不用心念书,但我从不在应当背诵时节无法对付。许多书总是临时来读十遍八遍,背诵时节却居然朗朗上口,一字不遗,也似乎就由于这份小小聪明,学校把我同一般同学一样待遇,更使我轻视学校。家中不了解我为什么不想上进,不好好地利用自己聪明用功,我不了解家中为什么只要我读书,不让我玩。我自己总以为读书太容易了点,把认得的字记那不算什么稀奇。最稀奇处,应当是另外那些人,在他那份习惯下所做的一切事情。为什么骡子推磨时得把眼睛遮上? 为什么刀得烧红时在盐水里一淬方能坚硬? 为什么雕佛像的会把木头雕成人形,所贴的金那么薄又用什么方法做成? 为什么小铜匠会在一块铜板上钻那么一个圆眼,刻花时刻得整整齐齐?这些古怪事情实在太多了。
④我生活中充满了疑问,都得我自己去找寻解答。我要知道得太多,所知道的又太少,有时便有点发愁。就为的是白日里太野,各处去看,各处去听,还各处去嗅闻,死蛇的气味,腐草的气味,屠户身上的气味,烧碗处土窑被雨以后放出的气味,要我说来虽当时无法用言语去形容,要我辨别却十分容易。蝙蝠的声音,一只黄牛当屠户把刀进它喉中时叹息的声音,藏在田塍土穴中大黄喉蛇的鸣声,黑暗中鱼在水面拨剌的微声,全因到耳边时分量不同,我也记得那么清清楚楚。因此回到家里时,夜间我便做出无数稀奇古怪的梦。经常是梦向天上飞去,一直到金光闪烁中,终于大叫而醒。这些梦直到将近二十年后的如今,还常常使我在半夜里无法安眠,既把我带回到那个过去的空虚里去,也把我带往空幻的宇宙里去。
⑤在我面前的世界已够宽广了,但我似乎就还得一个更宽广的世界。
(节选自《从文自传》岳麓书社2010年版,有删改)
1.简要分析第①段画横线句子的表达效果。(6分)①借助动作(细节)描写,表现出看打铁的生活情景给“我”留下深刻印象;②运用比拟(拟人)的修辞手法,生动形象地写出“我”着迷的情形;③以儿童口吻(语气)来描述,表现“我”对小男孩的喜爱和看打铁的欣喜;④语调急促,营造打铁场景的紧张氛围,突出“我”对打铁场景的痴迷;⑤句式长短结合,错落有致,体现“我”对看打铁的喜爱和新奇之情;⑥语言质朴自然,表现出孩童天真的视角和湘西自然淳朴的画面。
2.文章第②段“我就欢喜看那些东西,一面看一面明白了许多事情”中的“许多事情”指哪些事情? 请简要概括。(3分)让作者好奇的各行业的独特工艺;让作者渴望探究的风土人情;丰富有趣的生活百态。
3.如何理解文章标题中的“小书”和“大书”? 作者更爱读哪本书? 为什么? (4分)“小书”指的是课本知识,“大书”指的是大自然和人间生活;作者更爱读“大书”,因为他对无限广阔的生活有无限的好奇和兴趣。
4.沈从文善于描写平凡的人物,表现出不平凡的美。你从文中读出了平凡人物哪些“不平凡的美”? (6分)①乐观、勤劳的生活态度,如戴大眼镜磨针的老人、躺鞋的大胖子皮匠,背着孩子的苗妇人唱着歌舀豆浆;②健康、富有活力的生活状态,如强壮有力的苗人在染坊横木上摇荡,小孩子前倾后倒拉风箱打铁;③淳朴、自然的生活方式,如伞铺里十几个学徒工作时尽人欣赏,剃头的人自己托着木盘给师父刮脸。
5.第④段画波浪线的句子与我们的作文主张“根据自己的生活经历或体验写作”是一致的,结合文本,谈谈你的理解。(4分)画线句子写作者去听、去看,也就是在观察、体验、思考并描写生活,只有亲身体验并感悟,写出的文字才最有感染力和生命力。启示我们:要像沈从文那样观察、体验生活;要去探索、思考、寻找解答;保持对世界的好奇心,不断探索更广阔的世界,丰厚人生阅历,积累创作源泉。

答案： 1.①借助动作(细节)描写,表现出看打铁的生活情景给“我”留下深刻印象;②运用比拟(拟人)的修辞手法,生动形象地写出“我”着迷的情形;③以儿童口吻(语气)来描述,表现“我”对小男孩的喜爱和看打铁的欣喜;④语调急促,营造打铁场景的紧张氛围,突出“我”对打铁场景的痴迷;⑤句式长短结合,错落有致,体现“我”对看打铁的喜爱和新奇之情;⑥语言质朴自然,表现出孩童天真的视角和湘西自然淳朴的画面。(答出三点可得6分)
2.让作者好奇的各行业的独特工艺;让作者渴望探究的风土人情;丰富有趣的生活百态。(每点1分,共3分)
3.“小书”指的是课本知识(1分),“大书”指的是大自然和人间生活(1分);作者更爱读“大书”(1分),因为他对无限广阔的生活有无限的好奇和兴趣。(1分)
4.①乐观、勤劳的生活态度,如戴大眼镜磨针的老人、躺鞋的大胖子皮匠,背着孩子的苗妇人唱着歌舀豆浆;②健康、富有活力的生活状态,如强壮有力的苗人在染坊横木上摇荡,小孩子前倾后倒拉风箱打铁;③淳朴、自然的生活方式,如伞铺里十几个学徒工作时尽人欣赏,剃头的人自己托着木盘给师父刮脸。(每点2分,共6分)
5.画线句子写作者去听、去看,也就是在观察、体验、思考并描写生活,只有亲身体验并感悟,写出的文字才最有感染力和生命力。启示我们:要像沈从文那样观察、体验生活;要去探索、思考、寻找解答;保持对世界的好奇心,不断探索更广阔的世界,丰厚人生阅历,积累创作源泉。(4分)