《2025年通城学典课时作业本二年级语文上册江苏专版》

概述故事 一、用“\”划去括号内不正确的读音,并看拼音,写字词,帮小语概述故事内容。
cūn里的几个民兵 bèi fǎn动

派

(pā pài)杀害了,这个 xiāo xi并没有让 nián qīng的

刘

(liú niú)胡

兰

(nán lán)害怕,她挺起胸膛,

踏

(tā tà)着

烈

(niè liè)士的鲜血,坚定地走到了铡刀前。

答案： 一、村 被反 pā 消息 年轻 niú nán tā niè

理解故事 二、想一想,连一连,帮小语更好地理解故事。
收买 用威力逼迫恫吓使人屈服
威胁 用钱财或其他好处笼络人,使受利用
牺牲 为了正义的目的舍弃自己的生命

答案：
二、

感悟精神 三、下面的语句能帮助小语感悟刘胡兰的精神,请照样子,写句子。

1. 例：刘胡兰

像

钢铁铸成

似

的

,一点儿也不动摇。
______像______似的,______。
2. 例：她

迎

着呼呼的北风,

踏

着烈士的鲜血,

走

到铡刀前。(连续用上三个动词)______

答案： 三、示例:1.弯弯的月亮 小船 挂在天空中2.小江走进教室，放好书包，拿出书本来读。方法归纳
连续用上三个动词造句
1. 顺承式动作链:就像讲故事一样,按顺序说出发生的动作。比如“小明拿起书包，跑出家门，赶上了公交车”这句话中小明的动作是一个接一个发生的。
2. 伴随性动作叠加:在主要动作中加入一些小细节。比如“小红一边唱歌，一边跳舞，还挥着手”，这样写可以让画面更生动。
3. 因果式动作组合:前两个动作是原因，最后一个动作是结果。比如“小狗闻到香味，跑进厨房，找到了骨头”，前两个动作的发生让小狗找到了骨头。
4. 场景化动作描写:加入环境描写，让动作更有画面感。比如“小鸟站在树枝上，抖了抖羽毛，飞向蓝天”，这句话让我们不仅能想到小鸟的动作，还能想到它在树上的样子。