《2025年文轩图书假期生活指导暑八年级语文》

一、阅读下面的诗歌,完成1~2题。
送杜少府之任蜀州
王勃
城阙辅三秦,风烟望五津。
与君离别意,同是宦游人。
海内存知己,天涯若比邻。
无为在歧路,儿女共沾巾。
1. 这首诗抒发了诗人怎样的思想感情？抒发了诗人与友人的惜别之情，体现了诗人积极乐观的人生态度。
2. 请赏析诗句“海内存知己,天涯若比邻”。
示例一：蕴含哲理：真挚的友情，可以克服空间的阻隔，消除孤独的苦闷。
示例二：运用夸张的修辞手法，表现友谊不受时间、空间的限制，抒发诗人乐观豁达的情感。

答案： 1. 抒发了诗人与友人的惜别之情，体现了诗人积极乐观的人生态度。
2. 示例一：蕴含哲理：真挚的友情，可以克服空间的阻隔，消除孤独的苦闷。
示例二：运用夸张的修辞手法，表现友谊不受时间、空间的限制，抒发诗人乐观豁达的情感。

二、阅读下面文言文,回答1~3题。
小石潭记
柳宗元
从小丘西行百二十步,隔篁竹,闻水声,如鸣珮环,心乐之。伐竹取道,下见小潭,水尤清冽。全石以为底,近岸,卷石底以出,为坻,为屿,为嵁,为岩。青树翠蔓,蒙络摇缀,参差披拂。
潭中鱼可百许头,皆若空游无所依,日光下澈,影布石上。佁然不动,俶尔远逝,往来翕忽,似与游者相乐。
潭西南而望,斗折蛇行,明灭可见。其岸势犬牙差互,不可知其源。
坐潭上,四面竹树环合,寂寥无人,凄神寒骨,悄怆幽邃。以其境过清,不可久居,乃记之而去。
同游者：吴武陵,龚古,余弟宗玄。隶而从者,崔氏二小生,曰恕己,曰奉壹。
1. 对下面句子中加点词的解释,有错误的一项是(B)
A. ①从小丘西(向西)行百二十步
②水尤(格外)清冽
B. ①潭中鱼可(可以)百许头
②日光下澈(清澈),影布石上
C. ①斗折蛇(像蛇那样)行
②其岸势犬牙(像狗的牙齿那样)差互
D. ①凄神寒(使……寒冷)骨
②悄怆幽邃(深)
2. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
以其境过清,不可久居,乃记之而去。因为这里的环境太凄清，不可以长久停留，于是记下游览经历就离开了。
3. 文中写清潭中的游鱼,蕴含着作者什么情感？
表面写游鱼自由自在，无拘无束，实则突出了作者心中的愉悦之情。

答案： 1. B
2. 因为这里的环境太凄清，不可以长久停留，于是记下游览经历就离开了。
3. 表面写游鱼自由自在，无拘无束，实则突出了作者心中的愉悦之情。

三、阅读下面的词作,回答1~2题。
水调歌头
苏轼
丙辰中秋,欢饮达旦,大醉,作此篇,兼怀子由。
明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙,今夕是何年。我欲乘风归去,又恐琼楼玉宇,高处不胜寒。起舞弄清影,何似在人间。
转朱阁,低绮户,照无眠。不应有恨,何事长向别时圆？人有悲欢离合,月有阴晴圆缺,此事古难全。但愿人长久,千里共婵娟。
1. 对本词的理解和分析不正确的一项是(B)
A. 本词是咏中秋词中最著名的作品之一,词前小序起到交代写作时间、缘由等作用。
B. “人有悲欢离合,月有阴晴圆缺”一句表达了忧伤难过的感情、消极避世的思想。
C. 全词紧扣“月”字来写,情感多次变化,在抑扬之间反复转换,有很强的感染力。
D. 词作表达了作者苏轼对弟弟苏辙的思念之情,也表达出了普天之下所有人的心愿。
2. 李玉同学准备将词中“但愿人长久,千里共婵娟”一句作为毕业赠言送给同桌刘梅,你觉得是否合适？请说说理由。
“但愿人长久，千里共婵娟”，只愿互相思念的人能够天长地久，即使相隔千里，也能通过月光来传递思念（或者共享这美丽的月光）。这句话常用于表达对远方亲人朋友的思念之情以及美好祝愿。合适。

答案： 1. B
2. “但愿人长久，千里共婵娟”，只愿互相思念的人能够天长地久，即使相隔千里，也能通过月光来传递思念（或者共享这美丽的月光）。这句话常用于表达对远方亲人朋友的思念之情以及美好祝愿。合适。