《2025年文轩图书假期生活指导暑八年级语文》

(三)阅读下面的文言文,回答 12～14 题。
小石潭记
柳宗元
①从小丘西行百二十步,隔篁竹,闻水声,如鸣珮环,心乐之。伐竹取道,下见小潭,水尤清冽。全石以为底,近岸,卷石底以出,为坻,为屿,为嵁,为岩。青树翠蔓,蒙络摇缀,参差披拂。
②潭中鱼可百许头,皆若空游无所依,日光下澈,影布石上。佁然不动,俶尔远逝,往来翕忽,似与游者相乐。
③潭西南而望,斗折蛇行,明灭可见。其岸势犬牙差互,不可知其源。
④坐潭上,四面竹树环合,寂寥无人,凄神寒骨,悄怆幽邃。以其境过清,不可久居,乃记之而去。
⑤同游者：吴武陵,龚古,余弟宗玄。隶而从者,崔氏二小生,曰恕己,曰奉壹。
12. 下列对句中加点词理解有误的一项是(D)
A. “隔篁竹”中的“篁”,根据其偏旁是“⺮”,可推测其意与“竹”相关。
B. “空游无所依”中的“依”,运用组词法,可解释为“依傍”。
C. “不可知其源”中的“源”,以成语“源远流长”来印证,可知其意为“源头”。
D. “隶而从者”中的“从”,通过勾连“择其善者而从之”中的“从”,可理解为“学习”。
13. 用现代汉语翻译下面的句子。
(1)伐竹取道,下见小潭,水尤清冽。______
(2)佁然不动,俶尔远逝。______
14. 下列对文章的理解与分析正确的一项是( )
A. 文中作者用定点观察的方法来记叙发现小石潭的经过,用移步换景的方法来描写小石潭及周围的景物。
B. 情由景生,景中传情,作者借助景物描写巧妙传达出其由乐转悲的情感变化。
C. 作者停留潭上,“竹树环合,寂寥无人”的环境,让他感觉闲适宁静。
D. 本文写景善用比喻,“斗折蛇行”写岸势,“犬牙差互”写溪身,巧妙而贴切。

答案： D

(四)阅读下面的文言文,回答 15～18 题。
【甲】从小丘西行百二十步,隔篁竹,闻水声,如鸣珮环,心乐之。伐竹取道,下见小潭,水尤清冽。全石以为底,近岸,卷石底以出,为坻,为屿,为嵁,为岩。青树翠蔓,蒙络摇缀,参差披拂。
潭中鱼可百许头,皆若空游无所依,日光下澈,影布石上。佁然不动,俶尔远逝,往来翕忽,似与游者相乐。
潭西南而望,斗折蛇行,明灭可见。其岸势犬牙差互,不可知其源。
坐潭上,四面竹树环合,寂寥无人,凄神寒骨,悄怆幽邃。以其境过清,不可久居,乃记之而去。
(节选自柳宗元《小石潭记》)
【乙】士生于世,使其中不自得,将何往而非病？使其中坦然,不以物伤性,将何适而非快？今张君不以谪为患,窃会计之余功,而自放山水之间,此其中宜有以过人者。将蓬户瓮牖①,无所不快；而况乎濯长江之清流,揖西山之白云,穷耳目之胜以自适也哉！不然连山绝壑长林古木振之以清风照之以明月,此皆骚人思士②之所以悲伤憔悴而不能胜者,乌睹其为快也哉③！
(节选自苏辙《黄州快哉亭记》④)
【注】 ①蓬户瓮牖：用蓬草做门,用破瓦罐做窗。②骚人思士：指心中有忧思的人。③乌睹其为快也哉：哪里看得出这些是畅快的呢！④此文为元丰六年苏辙去黄州探望苏轼及张梦得时所作,当时苏辙亦遭贬官。
15. 下列加点词解释有误的一项是(C)
A. 以其境过清 清：凄清
B. 乃记之而去 乃：于是
C. 将何往而非病 病：生病
D. 不以物伤性 以：因为
16. 用“/”给下面的句子断句。(标四处)
不 然/连 山 绝 壑/长 林 古 木/振 之 以 清 风/照 之 以 明 月
17. 将下列句子翻译成现代汉语。
(1)俶尔远逝,往来翕忽,似与游者相乐。______忽然间向远处游去，往来轻快迅疾，好像和游人一同欢乐。______
(2)此皆骚人思士之所以悲伤憔悴而不能胜者。______这些都是使心中有忧思的人感到悲伤憔悴而不能忍受的景色。______
18. 下列对选文的理解和分析,不正确的一项是(D)
A. 【甲】文中,作者借小石潭周围清幽冷寂的氛围,表达了被贬流放的忧伤之情。
B. 【乙】文中“乌睹其为快也哉！”既照应了前文的“使其中不自得,将何往而非病”,又进一步衬托了张君“何适而非快”的旷达胸怀,其反诘的语气发人深思,言尽而意不尽。
C. 【甲】文作者写隔竹林、闻水声、伐竹取道才见小潭的经过,给文章增加了探奇的情趣。
D. 【甲】【乙】两文的作者都在政治上有些失意,两文的人物在心态上也完全相同,都是心情凄凉,忧伤孤独。

答案： 15. C
16. 不然/连山绝壑/长林古木/振之以清风/照之以明月
17.
(1)忽然间向远处游去，往来轻快迅疾，好像和游人一同欢乐。
(2)这些都是使心中有忧思的人感到悲伤憔悴而不能忍受的景色。
18. D