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一、基础知识积累与运用
班级开展“读万卷书,行万里路”主题研学活动,请你积极参与各项工作。
1. 小文撰写了研学活动宣传稿,请将下面内容补充完整。
步
(1)语段中的两个加点字应该怎么读？请写出正确的拼音。
(2)语段中两个横线处应分别选用哪个字？请工整书写。
2. 此次活动探访了本地竹林、植物园,观察了紫藤萝、竹子生长特点,小文有所感悟,随手记录了所思所想,但思绪混乱,请你帮她整理成文,选出衔接最恰当的一项。(
我反复思索竹与紫藤萝的“对话”。______,______。______,______。但它们的灵魂何其相似！竹在岩缝中求索生机,紫藤萝在枯枝上酝酿花潮,皆是以不同的姿态诠释“生命之力”。①一个像婉转的小令 ②竹是刚直的,它以孤傲的姿态对抗风雨③一个像铿锵的战歌 ④紫藤萝是缠绵的,它以柔软的藤蔓拥抱支撑A. ③①②④ B. ①④③② C. ④②①③ D. ②④③①
3. 小语想用一组排比句作为此次活动的结束语,请你仿照画波浪线的语句,帮她续写语句。要求：语意连贯,句式、修辞一致。这场“读万卷书,行万里路”的旅程,是文字与山河的碰撞,是历史与青春的对话,是理想与泥土的交融。
______,______。“读万卷书”赋予思想以深度,“行万里路”赋予认知以温度。研学将书本知识转化为实践体验,如同行路中直面挑战、收获真知,实现“知”与“行”的统一。
续写句子：
班级开展“读万卷书,行万里路”主题研学活动,请你积极参与各项工作。
1. 小文撰写了研学活动宣传稿,请将下面内容补充完整。
步
履
______寻真,书海启智。我们穿越《游山西村》深______(坳 拗)中的柳暗花明,触摸井冈山翠竹的苍劲风骨,在紫藤萝繁______(蜜 密)的花瀑下领悟生命的酒酿______。即使生活欺骗了你,也要如未选择的路般从容坚定——这便是“读与行”的意义。(1)语段中的两个加点字应该怎么读？请写出正确的拼音。
lǚ
；niàng
(2)语段中两个横线处应分别选用哪个字？请工整书写。
坳
；密
2. 此次活动探访了本地竹林、植物园,观察了紫藤萝、竹子生长特点,小文有所感悟,随手记录了所思所想,但思绪混乱,请你帮她整理成文,选出衔接最恰当的一项。(
D
)我反复思索竹与紫藤萝的“对话”。______,______。______,______。但它们的灵魂何其相似！竹在岩缝中求索生机,紫藤萝在枯枝上酝酿花潮,皆是以不同的姿态诠释“生命之力”。①一个像婉转的小令 ②竹是刚直的,它以孤傲的姿态对抗风雨③一个像铿锵的战歌 ④紫藤萝是缠绵的,它以柔软的藤蔓拥抱支撑A. ③①②④ B. ①④③② C. ④②①③ D. ②④③①
3. 小语想用一组排比句作为此次活动的结束语,请你仿照画波浪线的语句,帮她续写语句。要求：语意连贯,句式、修辞一致。这场“读万卷书,行万里路”的旅程,是文字与山河的碰撞,是历史与青春的对话,是理想与泥土的交融。
______,______。“读万卷书”赋予思想以深度,“行万里路”赋予认知以温度。研学将书本知识转化为实践体验,如同行路中直面挑战、收获真知,实现“知”与“行”的统一。
续写句子：
用画笔勾勒成画
,在山川与岁月留下美好的印记
。
答案：
1. （1）lǚ；niàng （2）坳；密
2. D
3. 示例：用画笔勾勒成画，在山川与岁月留下美好的印记。
2. D
3. 示例：用画笔勾勒成画，在山川与岁月留下美好的印记。
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