《2025年考点跟踪同步训练九年级历史全一册人教版深圳专版》

素养达标(本课知识点：自由和自治的城市、城市居民的身份、大学的兴起)
1. 史学家诺尔曼曾提出“新植城市”的概念,他认为这类城市“离开市场是不可能兴旺的,附近农民可带着剩余农产品到市场上出售,并从这里获得自己不能制造的物品”。这一概念强调了西欧中世纪城市兴起的原因是 (A)
A. 商业的发展
B. 农业的进步
C. 军事的需要
D. 政策的推动

答案： A【解析】据题干信息可知，“新植城市”的概念强调了西欧中世纪城市兴起的原因是商业的发展（点拨：城市兴起的根源在于经济的发展）。A项符合题意，排除BCD三项（点拨：当时经济结构的主要构成部分包括三个方面，即农业、手工业和商业。要注意其区别。材料体现的是商业而不是农业）。故选：A。

2. [教材相关史事改编]如下油画及注解表明,中世纪城市取得自治的手段是 (C)

A. 谈判协商和武力斗争
B. 民主改革和投票表决
C. 金钱赎买和武力斗争
D. 制定法律和投票表决

答案： C

3. (2024·深圳33校2月联考)某校9年级历史学习小组在开展中世纪西欧城市探究性学习时,收集到以下两位学者发表的看法。据此可知,他们讨论的是西欧城市 (C)

A. 兴盛的原因
B. 自治的手段
C. 复兴的影响
D. 复兴的目的

答案： C

4. (2024·深圳南山期末)从11—12世纪开始,西欧许多自治城市的市民通过特许状拥有了立法和司法的权力,他们扫除阻碍商人经济活动的关卡,废除人身奴役。同时,自治城市的特许状也被珍藏保存在市政厅内。据此可知,这一时期的城市自治 (B)
A. 有利于国王权力的加强
B. 冲击了封建等级体系
C. 完全摆脱领主管理控制
D. 导致了分裂割据局面

答案： B【解析】分析题干可知，材料主要说明城市取得自治权，促进了经济发展，冲击了封建等级体系。故B项正确；城市的自治不利于国王权力的加强，排除A项；城市并未完全摆脱领主管理控制，排除C项；题干主旨是强调城市的自治冲击了封建等级体系，没有导致分裂割据。相反，城市自治削弱了割据势力，排除D项。故选：B。

5. 中世纪欧洲自治城市的司法权是不完整的,受到封建教会严密控制,有时还被看成充当封臣的一个集体,要为封君服军役并履行封臣的其他义务。这表明,自治城市 (D)
A. 建立了君主立宪制
B. 出现了教育学术新气象
C. 获得免除赋税特权
D. 未完全摆脱封建主控制

答案： D【解析】据题干信息可知，中世纪欧洲的自治城市未完全摆脱封建主控制，还要履行一定的义务，D项正确；“建立了君主立宪制”与题干内容无关，排除A项；“出现了教育学术新气象”在题干中未有体现，排除B项；“获得免除赋税特权”在题干中未有体现，排除C项。故选：D。

6. 博洛尼亚大学是以学生组成的社团为基础建立起来的,社团得到教会的支持,掌握了学校的管理权,负责任免教师、监督教学计划。对学生成绩的评估和学位的授予,则由资深教授掌控。这说明中世纪大学 (D)
A. 推广大众教育
B. 都由教会建立
C. 推动城市兴起
D. 有一定自主权

答案： D

7. 欧洲中世纪大学起源于11世纪,前期以教会办学为主,后期以城市世俗办学为主,课程设置上除了神学,还包括文学、医学、法学等学科。由此可知,中世纪的大学 (A)
A. 兼具宗教性与世俗性
B. 由教会创办,受教会掌控
C. 促进了工商业的繁荣
D. 推动了市民阶层逐渐形成

答案： A【解析】中世纪大学前期以教会办学为主，课程中有神学，这体现了其宗教性；后期以城市世俗办学为主，课程还包括文学、医学、法学等学科，这又展现了其世俗性。所以可以得出中世纪的大学兼具宗教性与世俗性，A正确。（点拨：西欧中世纪大学，一方面适应时代发展需求，一些课程的设置如法学，反映了经济和社会发展的要求。但一方面仍受到基督教的影响，如神学课程。同时，也受到封建王权的影响。）故选：A。