《2025年普通高中新课程同步练习册高中政治必修4人教版》

3. 阅读教科书，梳理哲学与世界观、世界观与方法论、哲学与具体科学之间的关系。

答案：

【探究1】
人与自然关系的演变大体经历了三个阶段：
|第一阶段|天定胜人。人崇拜自然，人在自然界面前是被动的，人与环境是恐惧和依赖的关系|
|第二阶段|人定胜天。人试图主宰自然界，无限度地向自然界索取，出现生态问题|
|第三阶段|人和自然是命运共同体。与自然界和谐相处，实现可持续发展|
从“盼温饱”到“盼环保”，从“求生存”到“求生态”，“绿色”正在装点当代中国人的新梦想。绿色发展，就是要实现人与自然和谐发展。党的二十大报告指出，党的十八大以来的十年，我们坚持绿水青山就是金山银山的理念，坚持山水林田湖草沙一体化保护和系统治理，全方位、全地域、全过程加强生态环境保护，生态文明制度体系更加健全，污染防治攻坚向纵深推进，绿色、循环、低碳发展迈出坚实步伐，生态环境保护发生历史性、转折性、全局性变化，我们的祖国天更蓝、山更绿、水更清。
2024年3月，国务院政府工作报告中提出，加强生态文明建设，推进绿色低碳发展。深入践行绿水青山就是金山银山的理念，协同推进降碳、减污、扩绿、增长，建设人与自然和谐共生的美丽中国。

（1）人们在不同阶段对自然的不同认识是不是哲学观点？你如何理解人人都有世界观，但并非人人都是哲学家？
（2）不同阶段的人们为什么会对自然有不同的态度？

答案： 提示：（1）哲学是关于世界观的学问，是系统化、理论化的世界观。在人与自然关系演变的三个阶段中产生的不同认识反映了不同的世界观，体现了不同的哲学思想。但并非所有的世界观都是哲学，零散的、不自觉的世界观不能称为哲学。因此，人人都有世界观，但并非人人都是哲学家。
（2）世界观决定方法论，方法论体现世界观，有什么样的世界观就有什么样的方法论。每个人对待事物的不同态度，折射出其不同的世界观。第一阶段人被动地服从自然，崇拜自然；第二阶段人改造自然，无限度地向自然界索取；第三阶段坚持绿色发展，走可持续发展道路，这是由于人的世界观发生了变化，因而方法论也就不同。

【探究2】
恩格斯说：“随着自然科学领域中每一个划时代的发现，唯物主义也必然要改变自己的形式。”
牛顿是古典力学的奠基人，在自发唯物主义思想的指导下，创立了万有引力理论。晚年的牛顿开始研究神学，在研究行星为什么会围绕太阳运转时，认为除了万有引力的作用，还有来自上帝的“第一推动力”。之后的牛顿，在物理学上再无建树。
(1)恩格斯的论断说明了什么道理？
(2)牛顿的世界观对他的科学研究有什么影响？给我们什么启示？

答案： 提示：（1）哲学不是凭空产生的，具体科学的进步推动哲学的发展，离开具体科学知识，哲学就会干涸和枯萎。
（2）不同的世界观将牛顿的科学研究引向不同的方向。牛顿研究工作的经历告诉我们，哲学为具体科学研究提供世界观和方法论的指导。

■知识构建

答案：