《2025年5年中考3年模拟六年级语文下册人教版五四制》

1. 下列加点字注音正确的一项是 （ ）
A. 每一块土

疙

(gā)瘩都给细细打碎。
B. 看见自己种的

荞

(jiáo)麦已经开花。
C. 地主骂：

蹚

(tāng)坏了他的庄稼。
D. 看

闺

(gūn)女，上东庄。

答案： C A.疙gē。B.荞qiáo。D.闺guī。

2. 下列语句中没有语病的一项是 （ ）
A. 植树造林不仅能让居民生活更舒适，也能增加空气湿度，美化城市。
B. 通过植树造林，让我们的地球更绿色，环境更美好。
C. 政府之所以鼓励市民积极参与植树造林活动，是因为植树造林是生态文明建设的重要组成部分的缘故。
D. [新素材·植树造林]1983年建县之初的宁夏彭阳，森林覆盖率只有3%，而现在的森林覆盖率超过36%。

答案： D A.语序不当，应先说“增加空气湿度，美化城市”，再说“让居民生活更舒适”。B.缺少主语，可把“通过”或“让”删掉。C.句式杂糅，可把“的缘故”删掉。

3. 诗歌的第二、三小节连用了两个“恨不得”，正确的理解是 （ ）
A. 写出了“三黑”特别想吃地里的土，变成种子在地里睡觉。
B. 写出了“三黑”对自己土地的热爱，想尝一尝土地的味道，想感受土地的温暖舒适。
C. 写出了“三黑”觉得有了自己的土地还得干活，心里很气愤。
D. 写出了“三黑”等不及土地上长出庄稼，想直接品尝泥土，在地里睡觉。

答案： B 首先要了解词语的基本意思。恨不得：急切希望（实现某事）；巴不得。接着要结合具体语境进行分析，第二、三小节主要讲了农民三黑有了自己的土地，视如珍宝，把整个生命投入了土地，“恨不得把每一块土，/都送到舌头上”“恨不得自己变成一粒种子”，两个“恨不得”写出了“三黑”对自己土地的热爱。

4. 下面句子中不是比喻句的一项是 （ ）
A. 看见自己种的荞麦已经开花，白霎霎的像一片雪。
B. 他笑嘻嘻的，连嘴都合不上。/地里的蝈蝈儿也叫得更欢。
C. 农民一有了土地/……活像旱天的鹅，/一见了水就连头带尾巴钻进水里。
D. 地翻好……看起来/好像妇女们刚梳的头。

答案： B A.把“荞麦开的花”比作“雪”。B.赋予蝈蝈以人的情态，是拟人句。C.把“农民”比作“鹅”。D.把“翻好的地”比作“妇女们刚梳的头”。

5. 下面对诗歌及作者的说法正确的一项是（ ）
A. 作者苏金伞的诗多从大众的生活和语言中取材，其最大的特点是华丽和深刻。
B. 《三黑和土地》的写作背景是中华人民共和国成立前夕的土地改革运动。
C. 《三黑和土地》全诗透露出三黑的无奈与现实的悲凉。
D. 《三黑和土地》用词雅致而富有文采，具有黄土地一样坦荡的气质。

答案： B A.作者苏金伞的诗多从大众的生活和语言中取材，其最大的特点是朴实。C.《三黑和土地》全诗透露出三黑的幸福感和满足感。D.《三黑和土地》用词朴实，具有黄土地一样坦荡的气质。

6. (2024山东济南槐荫期中，19—22)阅读下文，回答问题。（19分）
父亲的木犁
①小树幼嫩时，被风雨吹弯了腰，父亲上山将其修整一番。三年后的春天，小树长成与大碗口一般粗，父亲将其锯来，说，装犁楔耙，不是乱砍滥伐，接着，便请来木匠制木犁。
②犁乃农具之首。父亲说，一位农人驾驭不了犁，就算不上合格的农人；一户农家如果没有犁，就够不上标准的农家；一块土地，如果没有犁的翻耕，就长不出好庄稼。犁与农人、农家、土地、庄稼有着千丝万缕的联系。
③父亲说，木犁像牛一样，对人忠实、亲近。犁铧入土很锋利，但其刃口很钝，对人构不成半点威胁。人在扛木犁下田时，总是将犁铧贴在腰间，不用害怕它刺破皮肉。父亲在歇息或收工时，总是轻轻抚摸它，捋草根为它刷尘土，如同侍弄自己的孩子。
④我学耕时，父亲告诉我，弯弯的木犁，是人与牛协作劳动的组织者。犁的一端是人，另一端是牛。牛不直直地行走，犁就会耕出弯弯曲曲的沟，所以要让牛直行；人抬起犁梢柄，犁铧就深深地刺入土层，所以要告诉牛用力慢行；牛时进时退，时快时慢，犁耕出的地就时浅时深，翻出的土块就有大有小，所以人扶犁撑柄用力要均匀，要和谐。人、犁、牛团结一条心，拧成一股劲地翻耕，才有那沟是沟、厢是厢、深浅一致的田地。
⑤父亲的一生，都在与木犁打交道。
⑥春节刚过，村里村外还洋溢着浓浓的节日气氛，父亲就开始了新春第一犁。田间翻起一排排、一圈圈土块，如同深潭里掀起一层层黑浪，散发阵阵泥土的芬芳。偶尔，从泥土里跳出一两条泥鳅，惹来山雀将其叼去。山雀将新春第一犁的喜讯带至山上，山也变得热闹起来。
⑦插秧季节，艳阳高照，漠漠水田，白鹭翻飞。父亲翻耕水田。他驾起牛，扶起木犁，紧握犁梢柄，扬起牛鞭，吆喝一声，牛奋力前进，犁翻起一块块泥土，掀起一道道水波。木犁如舰，浪花滚滚。天说变就变，雷声隆隆，雨声淅沥。父亲头戴斗笠，身披蓑衣，继续耕田。雨点打在水田上溅起一朵朵水花，父亲挥舞的皮鞭发出“叭叭”的响声。皮鞭声与雷电声、风雨声、水花声连成一片，合奏着一曲风雨中耕耘的乐章。
⑧丹枫似火，野菊飘香。父亲驾牛秋耕秋播。尖尖的犁铧不停地破土，光光的犁壁沙沙地翻出一块块土块。父亲与犁、牛一道，在田间开出了一条直直的路，如同喷气式飞机在天上划出的一条直线。不大会儿，田间出现一厢又一厢的块地。犁完一丘，父亲扛着木犁，赶着耕牛，迎着夕阳回家。他的脸被映得像喝醉酒似的，肩上的木犁也映染得像抹上了一层金。
⑨父亲的木犁，一生听从种子的呼唤，把深深的足迹留在了田野上。
⑩父亲寿终正寝，两位村民将父亲从床上入殓时，叔叔迅速将父亲的木犁放在了床上。我问叔叔其中缘由，叔叔只回答一句：“木犁是你父亲的魂。”我细细琢磨，明白了叔叔的用心：父亲离我们远去了，要让他的魂留下，守护我们的家园。
（有删改）
(1) (★☆☆)关于文章的理解和分析不正确的一项是(3分)(Y6206002) （ ）
A. 文章以“父亲的木犁”为线索，从农具引申出亲情和传承的主题。
B. 第②段“父亲说，一位农人驾驭不了犁，就算不上合格的农人”刻画出父亲对犁的重视。
C. 第⑦段“插秧季节，艳阳高照，漠漠水田，白鹭翻飞”运用整齐的四字短语，生动表现了插秧时节的田野景象。
D. 第⑨段“父亲的木犁，一生听从种子的呼唤，把深深的足迹留在了田野上”运用比喻的修辞手法，写出了父亲耕作的辛劳。
(2) 学科素养·思维能力(★★☆)简要分析文中第⑦段画线句子“皮鞭声与雷电声、风雨声、水花声连成一片，合奏着一曲风雨中耕耘的乐章”的表达作用。(4分)
答：______________________________
(3) (★★☆)结合全文，说说你对文章第⑩段“木犁是你父亲的魂”这句话的理解。(6分)
答：______________________________
(4) 新考法·情境任务型试题(★★☆)校报将在《精神力量》栏目刊登《父亲的木犁》一文，请结合文章具体内容，谈谈选择此文的理由(

至

少

写

出

两

条

)。(6分)
答：______________________________

答案： 答案
(1)D
(2)运用比喻，将皮鞭声与雷电声、风雨声、水花声连成一片的声音比作一曲乐章，形象地描绘了父亲在风雨中驾驭木犁耕耘的情景，表现了父亲对农作生活的热爱和执着。
(3)木犁不仅是父亲耕作的工具，更是父亲精神和品格的象征，体现了他对土地和农业的深深热爱，以及他坚韧不拔、勤劳朴实的品格。
(4)(示例)①文章通过父亲与木犁的故事，展现了父亲勤勉、敬业、热爱土地和农业的精神品质。这种精神是值得每个人学习的，可以激励校报的读者们无论在学习还是工作中都要发扬勤勉精神，努力奋斗。②父亲与木犁的互动表现了人与自然和谐共处的理念，符合当前社会可持续发展的要求。在提倡环保的今天，父亲对土地的尊重和爱护有助于增强读者们的环保意识，引导大家关注农业生态平衡，保护环境。
解析
(1)本题考查理解和分析文章内容。D.“运用比喻的修辞手法”错误，应是运用拟人的修辞手法。
(2)本题考查分析句子的表达效果。这句话运用了比喻的修辞手法，将皮鞭声与雷电声、风雨声、水花声连成一片的声音比作一曲乐章，形象地描绘了父亲在风雨中驾驭木犁耕耘的情景。这句话通过描述父亲在恶劣天气条件下仍然坚持耕作，表现了父亲对农作生活的热爱和与自然环境抗争的执着精神。
(3)本题考查理解句子。这句话的含义是，木犁不仅是父亲耕作的工具，更是父亲精神和品格的象征。父亲对木犁的珍视和爱护，以及他辛勤耕作的一生，都体现了他对土地和农业的深深热爱，以及他坚韧不拔、勤劳朴实的品格。将木犁放在父亲床上，是为了让父亲的精神和品格得以保留，守护家园。
(4)本题考查开放性阅读。要求分析校报选择将《父亲的木犁》一文刊登在《精神力量》栏目的理由，结合该栏目名称分析，我们可从《父亲的木犁》的主旨思想、主要人物(父亲)的精神品质等方面入手，分析其现实意义和对读者的作用。例如，文章通过父亲与木犁的故事，展现了父亲勤勉、敬业、热爱土地和农业的精神品质。这种精神是值得每个人学习的，可以激励校报的读者们无论在学习还是工作中都要发扬勤勉精神，努力奋斗。又如，父亲与木犁的互动表现了人与自然和谐共处的理念，符合当前社会可持续发展的要求。在提倡环保的今天，父亲对土地的尊重和爱护有助于增强读者们的环保意识，引导大家关注农业生态平衡，保护环境。又如，文章通过描绘父亲辛勤耕作的场景，展现了农人的辛勤和不易，能引发读者对农民的尊重和感激之情。在现代社会，人们容易忽视粮食的来之不易，这篇文章可以提醒读者们珍惜粮食，感恩那些为我们提供食物的农民。又如，父亲把木犁视为自己的魂，代表了老一辈人对传统农耕文化的热爱和坚守。在现代社会，人们对传承传统文化愈发重视，这篇文章可以唤起读者对传统文化的关注，促进传统文化的传承与发展。综上所述，这篇文章具有很强的精神力量，能够激励读者们积极向上，热爱自然，尊重劳动，传承文化，所以适合刊登在校报的《精神力量》栏目。