《2025年5年中考3年模拟六年级语文下册人教版五四制》

9. (2024山东济宁金乡三模,10 - 11)阅读下面这首诗歌,回答问题。(5分)
南轩松
李白
南轩有孤松,柯叶自绵幂。
清风无闲时,潇洒终日夕。
阴生古苔绿,色染秋烟碧。
何当凌云霄,直上数千尺。
(1) (★☆☆)下列对这首诗的理解和分析,不恰当的一项是(2分) （ ）
A. 首联展现了松树苍劲挺拔、枝叶稠密的景致,用一“孤”字突出了南轩松不同凡俗的形象。
B. 颔联“无闲”二字写出风的猛烈和持续不断,烘托松树的苍劲。
C. 颈联通过写阴凉处生出的深绿青苔,侧面烘托了松树的高大浓密和年岁之长。
D. 诗歌借物抒怀,通过描绘诗人所见“孤松”之景抒发自己如松之志。
(2) (★☆☆)从修辞手法的角度,赏析“何当凌云霄,直上数千尺”的妙处。(3分)(Y6202002)
答：______________________________

答案： 答案
(1)B
(2)运用夸张，突出孤松之高以及诗人向往“直上数千尺”的凌云之势，表现出诗人渴望施展凌云壮志的情怀(或“表达了诗人崇高的理想和远大的抱负”)。
解析
(1)本题考查诗歌内容理解和分析。“清风无闲时，潇洒终日夕”的意思是：清风时时摇着它的枝条，终日是多么洒脱惬意。故“无闲”二字写出了松树在清风中摇曳的自在和惬意，而非以风的猛烈烘托松树的苍劲有力。
(2)本题考查赏析诗句。“何当凌云霄，直上数千尺”以夸张的口吻极言其高，抒写了诗人见“孤松”而生的感叹，他不满足于“孤松”的潇洒自得，而是希望孤松能够上冲千尺、直上云霄。孤松寄托着诗人的理想，他希望自己也能够“直上数千尺”，可以“凌云霄”，实现自己的崇高理想和远大抱负。

10. (2024山东济宁汶上模拟,9 - 10)阅读下面这首古诗,回答问题。(5分)
病牛
李纲
耕犁千亩实千箱,力尽筋疲谁复伤？
但得众生皆得饱,不辞羸病卧残阳。
[注] 作者李纲(1083 - 1140),徽宗政和二年(1112)进士。北宋末、南宋初名臣,毕生殚精竭虑,为国为民。
(1) (学科素养·审美创造)(★☆☆)请赏析首句两个“千”字。(2分)
答：______________________________
(2) (★☆☆)“但得众生皆得饱”一句看似平常,实则意旨深远,请结合全诗进行赏析。(3分)(Y6202001)
答：______________________________

答案： 答案
(1)夸张手法，首句两个“千”字，极力夸张，互相对照，写出了牛的辛劳，也突出了牛的功绩。
(2)“但得众生皆得饱”句连用两个“得”字，语气强烈，直抒胸臆，表现了诗人心忧黎庶、普济众生、死而后已的崇高精神境界。
解析
(1)本题考查诗歌炼字。“耕犁千亩实千箱，力尽筋疲谁复伤？”意思是：病牛耕耘无数亩地生产无数粮食，累得精疲力尽，又有谁来怜惜它力耕负重的劳苦呢？“千”在这里不是一个具体的数字，是无数的意思。此处运用夸张手法，“千亩”“千箱”极力夸张，互相对照，写出了牛的辛劳，也突出了牛的功绩。
(2)本题考查诗句理解。“但得众生皆得饱，不辞羸病卧残阳”的意思是：只要能让众生都吃饱，即使累垮了，病倒卧在残阳之下，也在所不辞。诗人刻画了一个病牛的形象，赞颂了病牛不辞羸病、任劳任怨、志在众生、唯有奉献、别无他求的品格，同时也借助老牛的形象，抒发了自己为国为民的崇高思想。

11. (学科素养·文化自信)某校六(2)班准备以“诗词之美”为主题开展综合性学习活动,请你参与并回答问题。
(1) 根据诗歌内容,下面横线上应填入哪一选项？为什么？
春风知别苦,不遣________青。
A. 松枝 B. 柳条
理由：______________________________
(2) 班级计划举办一次古诗词朗诵大赛。明明同学想写一副对联宣传此次比赛,现已完成上联,请你帮他补充下联。
上联: 诵经典弘扬文化
下联: ________________

答案： 答案
(1)B 根据“春风知别苦”可知，这是两句关于送别的诗句。“柳”和“留”谐音，古人离别时有折柳枝相赠的习俗，以示挽留之意。所以选B。
(2)(示例)读诗词传承国学
解析
(1)由“知别苦”可知这是有关送别的诗句。分别时折柳相送，是当时的民间习俗。
(2)结构上，上联由“诵经典”与“弘扬文化”两个动宾短语构成，下联必须符合这种结构。内容上，要围绕“古诗词朗诵大赛”这个活动来构思。