《2025年拔尖特训三年级语文上册人教版广东专版》

一、【花的宴会】周末,小语和爸爸妈妈一起去赏花,请你阅读语段,完成练习。
放

假

(jiǎ jià)啦! 我们去看了苏州园林的

假

(jiǎ jià)山水池;去看了昆明的花海盛会,原本

荒

(huāng huǎng)芜的土地上开出了千万朵花,我看到它们在风中摇摆着双

臂

(bì pì)跳舞,kuáng huān();还去了花卉园赏花,并在那里捡到了一支fēng dí()。突然,雷云 hōng()响,我们 jí jí máng máng()地往回跑……
1.用“√”给加点字选择正确的读音。
2.根据拼音写出正确的字词。
3.想象花“跳舞,kuáng huān”的情景：它们会做出什么动作,发出什么声音？写一写。

答案： 1. jià jiā huāng bì 2. 狂欢 风笛 轰急急忙忙 3. 示例:花儿们穿着鲜艳的衣裙，在风中翩翩起舞，向世界献上它们最优美的舞姿。它们一朵挨着一朵，争相沐浴着雨水。如果你仔细听，还能听到它们嘻嘻的笑声。

二、【花的声音】小语赏花的时候,听到了很多声音,下面是小语积累的拟声词,请你帮他运用到习作中。(填序号)
有新鲜感的拟声词
① 簌簌 ② 隆隆 ③ 呼呼 ④ 沙沙
风(③)地刮着,树叶发出(①)的响声。天渐渐阴了下来,下起了(④)的小雨。不一会儿,雷声(②),雨越下越大,像无数断了线的珍珠落下来。

答案： 二、③ ① ④ ②

三、【花的情感】小语和小文欣赏了不一样的花,请你阅读短文,完成练习。(15 分)
(一) 花的学校(节选)
[印度] 泰戈尔/著 郑振铎/译
① 妈妈,我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。
② 他们关了门做功课。如果他们想在放学以前出来游戏,他们的老师是要罚他们的。
③ A. 雨一来,他们便放假了。
④ 树枝在林中互相碰触着,绿叶在狂风里簌簌地响,雷云拍着大手。这时,花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳,冲了出来。
(二) 金色花(节选)
[印度] 泰戈尔/著 郑振铎/译
① 假如我变成了一朵金色花,只是为了好玩,长在那棵树的高枝上,笑嘻嘻地在风中摇摆,又在新叶上跳舞,妈妈,你会认识我吗?
② 你要是叫道:“孩子,你在哪里呀?”B. 我暗暗地在那里匿笑,却一声儿不响。
③ 我要悄悄地开放花瓣儿,看着你工作。
④ 当你沐浴后,湿发披在两肩,穿过金色花的林荫,走到你做祷告的小庭院时,你会嗅到这花香,却不知道这香气是从我身上来的。
⑤ 当你吃过中饭,坐在窗前读《罗摩衍那》,那棵树的阴影落在你的头发与膝上时,我便要投我的小小的影子在你的书页上,正投在你所读的地方。
⑥ 但是,你会猜得出这就是你的孩子的小小影子吗?
⑦ 当你黄昏时拿了灯到牛棚里去,我便要突然地再落到地上来,又成了你的孩子,求你讲个故事给我听。
⑧ “你到哪里去了,你这坏孩子?”
⑨ “我不告诉你,妈妈。”这就是你同我那时所要说的话了。
(选自《泰戈尔诗选》,有删改)
1. 思维导图 阅读选文二,文中的“我”为了跟妈妈嬉戏,做了哪些事? 请完成思维导图。(填序号)(4 分)
① 沐浴后走到小庭院时 ② 黄昏时 ③ 投下影子 ④ 悄悄开放花瓣儿

2. 阅读要素 小语将选文一中有新鲜感的短语抄写了下来,请你帮他补充注释。(2 分)
读书笔记

簌簌

地响

冲

了出来

(1) 加点词“簌簌”在文中指的是 的声音。
(2) 加点的“冲”字体现了花孩子们放假时 。()
A. 渴望出来玩耍的急切心情。
B. 跑出学校时杂乱无序的状态。
3. 阅读要素 小文特别喜欢画“”的句子,请你帮忙分析这两句话。(6 分)
(1) A 句中的“他们”指的是 ,“放假了”的意思是 。读着这句话,我们仿佛能看到 。我还能仿照这种写法写一写：清风一来,他们 。
(2) “匿名”指不写真实姓名,由此可以猜测 B 句中的“匿笑”的意思是 。 “暗暗地”说明了 。
4. 对比阅读 选文一和选文二都表达了孩子对妈妈的爱。下列说法

正

确

的一项是 (3 分) ()
A. 选文一通过描写花孩子们在雨中的快乐,侧面表现孩子渴望挣脱束缚,投入妈妈怀抱的心情;选文二通过写孩子变成金色花与妈妈捉迷藏,展现孩子对妈妈的爱。
B. 两文都运用了大量的语言描写来体现孩子对妈妈的爱。
C. 选文一中通过丰富的想象,描绘了一群活泼、渴望自由的花孩子,表达了孩子对妈妈的依恋;选文二中的孩子则通过给妈妈讲有趣的故事来表达爱。
D. 选文一中孩子对妈妈的爱是含蓄的,选文二中孩子对妈妈的爱是直白的。

答案： 1.
(1)④
(2)①
(3)③
(4)②(每空1分)
2.
(1)狂风吹绿叶(1分)
(2)A(1分) 3.
(1)花孩子们 地下的花朵破土而出了 示例:一群一群的花在雨中冒出地面 便翩翩起舞
(2)偷偷地笑 “我”在和妈妈玩捉迷藏(每空1分)
4.A(3分) 解析：B项,选文一主要是想象花的世界,没有大量语言描写;选文二有部分语言描写，但不是大量运用语言描写来体现孩子对妈妈的爱; C项,选文二中孩子变成金色花后,通过一系列行为表达对妈妈的爱,而不是通过给妈妈讲有趣的故事;D项,选文一中孩子对妈妈的爱是通过想象间接体现的,较为含蓄;选文二中孩子变成金色花陪伴妈妈,也是比较含蓄的表达,并非直白。