《2026年高考领航卷生物》

18. 【2026湖南名校联合体联考】(12分)视网膜感光细胞接收光信号，经视觉神经通路传至脑区。脑内快乐中枢(H区)激活可引发愉悦感，焦虑中枢(A区)激活可引发焦虑。实验小鼠视网膜有光感受细胞X、Y，分别响应蓝光、绿光；H区、A区可被特定药物激活。利用观测箱(两侧分置蓝光、绿光光源，小鼠可自由穿梭)，探究脑高级功能与视觉情绪通路的关联，实验如下：

(1)当组别①小鼠接触蓝光时，兴奋从视网膜传至脑区的过程中，涉及的信号转换是电信号→化学信号→电信号。该组建立“蓝光→愉悦”关联的本质是在相关神经中枢之间形成新的突触联系，此过程中，条件刺激(蓝光)最终作用的靶细胞是H区神经元，依据是激活H区并给予蓝光刺激，小鼠产生了愉悦关联(长时间停留蓝光侧)，说明蓝光信号最终传导至H区神经元并触发愉悦机制。
(2)推测组别⑤的结果可能是小鼠在蓝光侧停留时间介于①组和③组之间，理由是H区激活产生愉悦、A区激活产生焦虑，两者对行为的影响相互抗衡，可能导致蓝光侧停留行为被部分抵消。
(3)组别①和④小鼠行为差异，从脑高级功能看，与情绪与记忆的协同作用有关。若要让小鼠对绿光产生“绿光→愉悦”的稳定关联，写出一种可尝试的处理思路(从神经通路激活角度设计，不考虑药物持续作用)：激活H区的同时，给予绿光刺激，并重复实验。

答案： 18.【参考答案】（除标明外，每空1分）
(1)电信号→化学信号→电信号 新的突触联系 H区神经元 激活H区并给予蓝光刺激，小鼠产生了愉悦关联(长时间停留蓝光侧)，说明蓝光信号最终传导至H区神经元并触发愉悦机制(2分，表述合理即可)
(2)小鼠在蓝光侧停留时间介于①组和③组之间(2分，将“③组”答成“对照组”也可) H区激活产生愉悦、A区激活产生焦虑，两者对行为的影响相互抗衡，可能导致蓝光侧停留行为被部分抵消(2分，表述合理即可)
(3)情绪与记忆的协同作用(答“对光信号关联情绪的储存与调用相关脑功能”也可得分) 激活H区的同时，给予绿光刺激，并重复实验(2分，少答“并重复实验”不得分)

19. 【2026河南2地高三模考】(10分)绿孔雀是我国Ⅰ级重点保护野生动物，曾分布于我国南方多个省份。由于天敌的捕食、人类的猎杀、栖息地丧失和碎片化等因素影响，绿孔雀种群数量急剧下降，如今只分布于云南省。我国采取了一系列措施保护绿孔雀，使其种群数量在经历了30多年的持续下降后开始缓慢回升。回答下列问题：
(1)“一身金翠画不得，万里山川来者稀”，绿孔雀在我国文学作品中留下了很多印记。这体现了生物多样性的直接价值。
(2)绿孔雀栖息地的丧失和碎片化，会导致绿孔雀的遗传多样性减小(填“增大”“不变”或“减小”)，原因是绿孔雀栖息地丧失和碎片化，会导致种群数量减少，种群间的基因交流机会减少，从而使遗传多样性减小。
(3)我国在绿孔雀栖息地设立自然保护区、建设生态廊道，这些保护措施属于就地保护。
(4)绿孔雀常捕食白蚁等多以动物粪便为食的昆虫。研究发现，在绿孔雀自然保护区附近适度放养黄牛等家畜，可提高绿孔雀的种群密度，分析原因是黄牛等家畜的粪便可为白蚁等以动物粪便为食的昆虫提供更多食物，使白蚁等昆虫数量增加，以增加绿孔雀的食物来源，从而提高绿孔雀的种群密度。仅考虑上述食物来源，画出绿孔雀的能量输入与输出的示意图：。

答案：
19.【参考答案】（除标明外，每空1分）
(1)直接
(2)减小(不用题中所给备选内容作答不得分） 绿孔雀栖息地丧失和碎片化，会导致种群数量减少，种群间的基因交流机会减少，从而使遗传多样性减小(2分，表述合理即可)
(3)就地
(4)黄牛等家畜的粪便可为白蚁等以动物粪便为食的昆虫提供更多食物，使白蚁等昆虫数量增加，以增加绿孔雀的食物来源，从而提高绿孔雀的种群密度(2分，表述合理即可) 如图(3分，能量输入1分，能量输出2分)