《2025年全优标准卷八年级语文上册人教版》

(四)阅读下面的文章,完成下面小题。(13 分)
放蜂人与火车
非 鱼
①在我家的后山上,有无边无际的树。有了树,就有了花,连翘花、槐花、野桃花、杏花、杜鹃花,争着抢着开。春天来的时候,花似乎在一夜之间就开了。在花开之前,放蜂人先来。
②放蜂人是老石。
③我不知道他是通过什么办法把那一箱箱蜜蜂运来的,等我看到时,那些蜂箱就在村外的林子里摆着了。他的蜜蜂整天绕着村子嗡嗡嗡地飞。
④老石搭一顶绿帆布的帐篷,里面有锅碗瓢盆,有一只小小的煤油炉子、一个地铺。菜是不用带的,路边随便拔点儿野菜就够吃了。水没法带,老石就要经常来我家给他的塑料桶里灌水。来灌水时,他会带一点甜掉牙的蜂蜜,或者给我带几块硬糖。他有很多水果硬糖,是防止蜜蜂采不到蜜的时候饿着,专门喂蜜蜂的。老石每次来,总要和父亲坐上一袋烟的时间,在我家的杏树下,像老朋友一样说说话,给父亲讲讲山外的事。我也经常去他的蜂箱那儿转转,蹭一口蜜或者两块糖吃。
⑤花年年开,老石年年来。有时候眼看花都要开了,老石的蜂箱还没到,我父亲就着急得不行,托人捎信给老石。可老石经常是收不到口信儿的,他和他的蜂在另一个有花的地方呢。
⑥老石到了,听说我父亲给他捎了几趟口信,怕赶不上最好的花期,他就一个劲儿地给父亲让烟,说对不住,好像他放的是我家的蜂。
⑦那年夏天过完的时候,我开始在家里帮父亲干活,因为我没考上高中。
⑧父亲说,上完初中也算读书人了,认得自己名字,会算账,就行了。我自己没考上,也不知道除了种地还有别的什么出路,于是,每天跟着父亲在山坡上刨那几分地,在料姜石地里种和我一样细瘦的玉米,晒得汗流浃背。半年下来,我越干越丧气,越不想干。我对父亲说:“我还是想上学。”父亲说:“算了吧,你就不是读书的料。”
⑨我经常爬上山,在山顶上望着远处。可山的那边还是山,除了呼呼飘过的白云、偶尔飞过的鸟,就剩下没心没肺的风了。
⑩第二年花开的时候,老石按时来了,他看见了躺在屋里的我。
⑪“根娃咋不上学,搁屋里背炕呢?”
⑫父亲说:“没考上高中,干活没力气还懒。”
⑬“哎,根娃还小着嘞,能干个啥嘛。娃还得上学哩,不上学就窝死在这山里了。”
⑭在老石的劝说下,山后一茬一茬的花都开败的时候,山外来了一辆大马车,我跟着老石和他的蜂箱走了。他说先往北走走,再赶几个花期,等回到他的村了,他帮我找个学校,上高中去。我父亲觉得老石走南闯北是见过世面的,终于同意了。
⑮我不知道老石是怎么办到的,总之,到那年秋天开学时,老石告诉我可以去他镇里的高中上学了。
⑯学校是联中,初中和高中在一起,有时候老师也是混着教。老石说:“根娃,剩下就看你的本事了,学好了去考大学,学不好了回家跟你爹刨地。”
⑰老石继续在外面放他的蜂,他的蜂箱慢慢地越来越多。放假了我会去帮忙,跟着他放蜂、采蜜、收蜂。我喜欢他到处跑的生活,我说:“石叔,真考不上大学了,我拜你为师,学放蜂,也走南闯北去。”他说:“娃呀,你看见镇南边那条铁路了吗？铁路上跑着火车,火车可是能跑全国各地的。全国有多大,你学过地理,知道吧,靠一双脚跑、靠马车跑,才能跑多远啊?”
⑱火车能跑多远呢?
⑲我开始琢磨这个问题。A. 放学了就去铁路边等火车,捡铁轨边散落的烟盒,看长长的绿色的、铁黑色的火车拉着一车车人、一车车货咣当咣当奔向我没见过的远方。火车减速的时候,还能看见坐在车厢里悠闲吃着东西的人,他们看着我笑。我想,我只有考上大学才能坐上这样的火车,才能离开永远也捡不干净的料姜石地,去看看更广阔的天地。
⑳三年后,我以全班第一名的成绩考上了省城的一所大学。
㉑老石说:“我就说嘛,根娃有出息。回去告诉你爹,要请我喝酒哩。”
㉒B. 我告别了老石,告别了父亲、母亲和料姜石地,第一次坐上火车,大睁着眼睛,盯着窗外的黑暗和一个又一个亮着灯光的车站,咣当咣当了整整一个晚上。来到了崭新的省城,我开始了崭新的生活。老石给我带了一罐槐花蜜,他说:“这是你家后山上的槐花蜜,最好的蜜。”
㉓大学一年级放暑假时,我已经习惯了省城,习惯了火车。我用干家教赚的钱,从大商场里给老石和父亲母亲买了烟和点心。可我回到家,父亲却告诉我:“老石再也放不了蜂了。”
㉔父亲说:“老石在铁路边看见一窝野蜂,他去收蜂,结果从树上掉下来,摔断了腰,再也动不了了。”
㉕我带着给老石买的烟和点心去看他,跟他说了很多话。我们都刻意回避了“放蜂”的话题,不过要离开的时候,老石笑着和我说:“我当年说得没错吧,读了书,上了学,能跑的地儿可多了。”
㉖离开的时候,我又去他出事的铁路边坐了很长时间。C. 逐渐模糊的双眼间,火车依然咣当咣当地奔向远方。
16. (4 分)请根据小说内容概括情节,完成下面的“人生双轨图”，每格不超过 10 个字。

(1)(  2)  (3)  (4)
17. (2 分)对小说《放蜂人与火车》的理解,下列说法不正确的一项是 ( )
A. 小说开头生动描绘了山花竞相开放的烂漫景象,为放蜂人的出现作铺垫,使景物描写与叙事紧密结合。
B. 标题“放蜂人与火车”以并列结构呈现两类意象,前者象征改变命运的引路人,后者象征通向广阔世界的途径。
C. 小说采用第一人称视角,通过“我”的成长经历串联故事,既增强了故事的真实性,又便于细腻刻画“我”的内心变化。
D. 小说通过“我”与放蜂人老石的相遇,最主要是为了展现放蜂人漂泊的生活状态,揭示传统养蜂行业与现代文明的碰撞与冲突。
18. (4 分)“咣当咣当”这一火车行驶的细节在文中共出现三次(见文中 ABC 画线处),每次都伴随着“我”不同的人生阶段。请结合文本,任选一处,说说这一细节描写的作用(提示:请从人物内心世界和情节发展两个角度进行分析)。
我选( )处
19. (3 分)在“我”从山村少年到大学生的成长历程中,老石于“我”而言是生命中不可或缺的重要他人。请参照示例,结合具体事件,任选一项,说说下面名著中的“重要他人”对主人公产生的影响。
示例:许云峰——成岗(《红岩》) 许云峰是一位有着丰富斗争经验的地下党重要领导人,他足智多谋、立场坚定,引领成岗在复杂危险的地下斗争环境中成长。比如,许云峰安排成岗负责《挺进报》的印刷工作并对其进行工作指导,让成岗明白《挺进报》对于革命斗争的重要性,使成岗逐渐成为一名能够独当一面的革命战士。总之,许云峰是成岗革命道路上的启明灯。
A. 唐僧——孙悟空(《西游记》)
B. 曹先生——祥子(《骆驼祥子》)
C. 朱赫来——保尔(《钢铁是怎样炼成的》)

答案： 16.常年进山放蜂赠蜜 以车喻路指引方向(带着蜂箱追逐花期) 跟随老石走出大山 心怀感恩探望老石
17.D 【解析】小说核心是老石引导“我”走出大山、追逐理想，火车象征希望与远方，主题是知识改变命运和对更广阔世界的向往，D项中“展现放蜂人生活状态”“揭示行业冲突”非主要目的，属于对主题的误读。
18.示例一：A 人物内心：此时“我”在老石的帮助下进入高中，火车“咣当咣当”驶向远方，激发了“我”对广阔世界的强烈向往，也让“我”坚定了通过考大学走出大山的决心，内心充满对未来的憧憬与奋斗动力。情节发展：为后文“我”努力学习并考上大学埋下伏笔，展现“我”从迷茫到明确目标的转变。
示例二：B 人物内心：第一次坐上火车开启大学生活，“我”既因即将迎接新生活而兴奋好奇，又因离开家乡和亲人感到紧张不舍。火车“咣当咣当”的声响，是迈向新生活的节奏，承载着复杂的情绪。情节作用：标志着“我”人生的重要转折，为后文“我”在大学的经历及与家乡、老石的情感关联作铺垫。
示例三：C 人物内心：探望老石后的“我”坐在铁路边看到火车依旧“咣当咣当”奔向远方，内心既为老石受伤感到悲伤与惋惜，同时又对老石给予自己的帮助充满感激。前行的火车让“我”意识到生活仍要继续，更坚定了要带着老石的期望勇敢向前的决心。情节发展：呼应前文“我”与火车的相关情节，升华主题，暗示“我”将在未来道路上继续奋斗；结尾留白艺术的处理使小说更具思考性与感染力。
19.示例一：A.唐僧——孙悟空 唐僧是孙悟空取经路上的领路人，他以坚定的信念与慈悲之心，引导野性难驯的孙悟空走上正途。五行山下，唐僧揭去封印救出孙悟空，给予他重获自由的机会；面对孙悟空的顽劣与杀生之举，唐僧多次以紧箍咒约束其行为，如三打白骨精时，尽管误解孙悟空，却也让其深刻反省自己。因此，唐僧是孙悟空实现自我蜕变的引路人。
示例二：B.曹先生——祥子 曹先生是祥子生命中少有的温暖与希望。作为祥子的雇主，他待人和善，不摆架子，让祥子感受到被尊重的滋味，还曾提出让祥子以拉包月的方式长期工作，这给予祥子安稳生活的憧憬。当祥子被孙侦探敲诈，陷入绝望时，曹先生重新雇佣祥子，为祥子规划未来。总之，曹先生的宽厚与善意，如同黑暗中的微光，是祥子在苦难中挣扎时的精神支撑。
示例三：C.朱赫来——保尔 朱赫来是保尔革命道路的启蒙者与引路人。他向保尔传播革命思想，教保尔拳击防身，带领保尔从一个懵懂少年成长为坚定的无产阶级战士。当保尔对不公感到迷茫时，朱赫来用亲身经历与革命理论，让保尔明白反抗压迫的意义；在保尔因救朱赫来入狱后，朱赫来积极营救，并帮助保尔加入红军。总之，朱赫来是保尔生命中最重要的精神导师。