《2025年学生活动手册四年级科学上册青岛版54制》

我对本单元知识的整理：（根据思维导图补充）

答案： （思维导图关键内容补充）
- 与力的关系：力可以改变物体的运动状态（如推箱子使箱子运动）；物体运动不需要力维持（惯性）。
- 路线：除直线运动外，还有曲线运动（如过山车轨道）。
- 形式：除平动、转动外，还有振动（如琴弦发声时的运动）。
- 具有能量：运动的物体具有动能（如行驶的汽车能对障碍物做功）；被举高的物体具有重力势能。
- 安全标线：除人行横道标线外，还有禁止超车标线、减速让行标线等。
- 注意事项：还包括“过马路左右看”“不闯红灯”等。
解析：本单元围绕物体运动，从力的作用、运动形式、路线、能量及交通安全等方面展开，需系统梳理各知识点间的联系。

我设计让物体运动的路线（画一画）：

答案： （示例设计，实际需画图）
设计一个“轨道组合”路线：
1. 起始段：倾斜直线轨道（小球从高处沿直线下滑，获得速度）
2. 中间段：圆形弯道（小球进入弯道做曲线运动，改变方向）
3. 末端：U形轨道（小球在轨道内做往复运动，体现振动与曲线结合）
解析：通过设计不同形状的轨道，可控制物体运动路线，结合直线、曲线、往复运动等形式，体现力与运动的关系。

我对本单元学习过程的反思：
我的收获：________
我需要改进的：________
我想继续探究的：________

答案： （此题为开放性反思题，答案因人而异，以下为示例）
我的收获：知道了物体运动的多种形式和路线，了解了力与运动的关系，以及一些交通安全知识。
我需要改进的：在实验探究中观察不够仔细，对能量的概念理解还不够深入。
我想继续探究的：不同形式的运动之间是否可以相互转化，生活中还有哪些有趣的能量现象。