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3. 用力敲击鼓面,发出的声音(
A.强
B.弱
C.一样
A
)。A.强
B.弱
C.一样
答案：
A
4. 敲击锣面的力量越小,锣发出的声音越小,这是因为用力越小,(
A.锣面振动的幅度越大
B.锣面振动的幅度越小
C.锣面振动的幅度不变
B
)。A.锣面振动的幅度越大
B.锣面振动的幅度越小
C.锣面振动的幅度不变
答案：
B
三、判断。(对的打“√”,错的打“×”)
1. 声音的强弱是会变化的。 (
2. 用力拨动钢尺,钢尺发出的声音强,是因为钢尺振动的速度快。 (
3. 用同样的力量和同样的工具去敲击大小不同的铁钉,大小不同的铁钉发出的声音是一样的,这是因为铁钉的材质是一样的。 (
4. 在图书馆里,人们走路时会尽可能地减小鞋底和地板接触时的力,这样就可以减弱脚步声,避免影响他人学习。 (
1. 声音的强弱是会变化的。 (
√
)2. 用力拨动钢尺,钢尺发出的声音强,是因为钢尺振动的速度快。 (
×
)3. 用同样的力量和同样的工具去敲击大小不同的铁钉,大小不同的铁钉发出的声音是一样的,这是因为铁钉的材质是一样的。 (
×
)4. 在图书馆里,人们走路时会尽可能地减小鞋底和地板接触时的力,这样就可以减弱脚步声,避免影响他人学习。 (
√
)
答案：
1. √
2. ×
3. ×
4. √
2. ×
3. ×
4. √
四、实验探究。
设计一个“探究物体振动幅度的大小与声音强弱的关系”的实验方案。
1. 假设：
2. 实验操作：
3. 用表格记录下听到的和看到的。
4. 实验结论：
设计一个“探究物体振动幅度的大小与声音强弱的关系”的实验方案。
1. 假设：
物体振动幅度越大，声音越强；振动幅度越小，声音越弱。
。2. 实验操作：
将钢尺一端固定在桌面上，另一端伸出桌面一定长度，分别用大、中、小三种不同力量拨动钢尺伸出桌面的部分，观察并记录钢尺振动的幅度和听到的声音强弱。
。3. 用表格记录下听到的和看到的。
4. 实验结论：
物体振动的幅度越大，声音越强；振动的幅度越小，声音越弱。
。
答案：
1. 物体振动幅度越大，声音越强；振动幅度越小，声音越弱。
2. 将钢尺一端固定在桌面上，另一端伸出桌面一定长度，分别用大、中、小三种不同力量拨动钢尺伸出桌面的部分，观察并记录钢尺振动的幅度和听到的声音强弱。
3. |拨动钢尺的力量|预测|看到的|听到的|音量的变化规律|
|----|----|----|----|----|
| |振动的幅度|音量|振动的幅度|音量|
|大|大|强|大|强|振动幅度越大，音量越强；振动幅度越小，音量越弱|
|中|中|中|中|中|
|小|小|弱|小|弱|
4. 物体振动的幅度越大，声音越强；振动的幅度越小，声音越弱。
2. 将钢尺一端固定在桌面上，另一端伸出桌面一定长度，分别用大、中、小三种不同力量拨动钢尺伸出桌面的部分，观察并记录钢尺振动的幅度和听到的声音强弱。
3. |拨动钢尺的力量|预测|看到的|听到的|音量的变化规律|
|----|----|----|----|----|
| |振动的幅度|音量|振动的幅度|音量|
|大|大|强|大|强|振动幅度越大，音量越强；振动幅度越小，音量越弱|
|中|中|中|中|中|
|小|小|弱|小|弱|
4. 物体振动的幅度越大，声音越强；振动的幅度越小，声音越弱。
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