《2025年芝麻开花美在课堂高一地理必修第一册人教版》

3·4 浸润学科素养和核心价值
一、地理实践——土壤的采样分析
[材料]某校学生学习土壤时开展了校内外实践活动。
任务一 采集校园土样,做实验
同学们分别在校园内三地采集土壤样本(如下图),老师提醒采样同学记录前两天的降水状况。

[问题设计]
1. 从图中三地采集样本,可以用来对比生物(要素)对土壤形成的影响,该要素对土壤中有机质(成分)影响显著。记录降水状况的目的是排除降水冲刷对土壤的影响。
任务二 采集土壤剖面样品,作对比
同学们在不同地点,利用半圆钻采集土壤剖面,并绘制成示意图。图(a)采集地点是昌平区七王坟,图(b)采集地点是校园。

[问题设计]
2. 对比两图可以看出,昌平区七王坟土壤剖面结构更为复杂(填“复杂”或“简单”),从地面垂直向下,有机质含量逐渐减少。校园土壤剖面 $15 - 45cm$ 出现一层沙子,成分与上下层之间无明显关联,从土壤形成过程角度考虑,推测属于人类活动要素的影响。
任务三 探索土壤与人类关系
[问题设计]
3. 土壤处于四个圈层相互紧密接触的过渡地带,为植物的生长提供了扎根立足的条件,也为人类种植农作物提供了物质基础,所以被称为“食物之源”。为了保护和持续提高土壤肥力,可以采取的具体措施有休耕、轮耕、种植绿肥等。

答案： 1. 生物 有机质 排除降水冲刷对土壤的影响
2. 复杂 减少 沙子 人类活动
3. 植物 农作物 休耕、轮耕、种植绿肥等

二、科学思维——世界最纯净岛屿
[材料]澳大利亚塔斯马尼亚岛有“世界最纯净岛屿”之称,是著名的“苹果之岛”。塔斯马尼亚岛上植被茂密,土壤肥沃,果蝇少,苹果种植环境绝佳,苹果园和农场多分布于谷地排水较好地带。优美的自然风光和良好的生态环境吸引了大批游客。研究显示,近几年塔斯马尼亚岛的土壤厚度不断变薄,对苹果的生长开始产生不利的影响。如图示意塔斯马尼亚岛位置。

[问题设计]
4. 比较 $M$、$N$ 两地土层厚度及土壤肥力的差异并分析形成原因。
5. 为防止岛屿土层变薄,简述应采取的主要措施。

答案： 4. 提示：差异：M地土层厚度大于N地，且土壤肥力高于N地。原因：M地位于河流下游，流水沉积作用明显，土层厚度大，土壤肥力高；M地纬度及海拔更低，且位于向阳坡和迎风坡，水热条件更优越，植被生长更为茂盛，有机质来源更加丰富。
5. 提示：保护岛上植被，减少流水对土壤的侵蚀；控制苹果种植的规模和密度，保持土壤肥力；合理控制游客数量，减少游客对土层的踩踏破坏；对已破坏的土层，进行人工修复；加强宣传和教育，提高人们保护土壤生态的意识。