《2025年黄冈作业本武汉大学出版社九年级语文上册人教版》

4. “君子不谓小善不足为也而舍之，小善积而为大善。”这是《淮南子》里对君子的论述。下面的名言与这句话意思最接近的一项是(B)

A.春光不自留，莫怪东风恶。
B.勿以恶小而为之，勿以善小而不为。
C.生命是珍贵之物，死是最大的罪恶。
D.冰冻三尺，非一日之寒。

答案： B 解析：A项，关于珍惜时光。C项，关于珍惜生命。D项，关于积累。

5. 下列关联词符合文段意思表达的一项是(A)
一个有教养的人，必定从心里愿意尊重别人，也善于尊重别人。对他来说，礼貌待人 ① 习以为常，轻松自然， ② 能让他心情愉快。有教养的人对别人一律谦让和礼让， ③ 接触的人年长 ④ 年幼， ⑤ 社会贤达 ⑥平民百姓。

A.①不仅 ②而且 ③无论 ④还是 ⑤是 ⑥还是
B.①不仅 ②而且 ③由于 ④还是 ⑤是 ⑥还是
C.①因为 ②所以 ③无论 ④还是 ⑤不论 ⑥还是
D.①因为 ②所以 ③由于 ④还是 ⑤不论 ⑥还是

答案： A 解析：“不仅……而且……”是递进关系，强调有教养的人从习惯到心情的总体表现。“无论……还是……”，“是……还是……”，这一组并列出的关联词，强调了有教养的人对人的尊重是一视同仁的。

6. 根据语境，仿写画横线句子。
一个人的教养，更多地体现在与人交往中。是心平气和，还是心浮气躁？是不可一世，还是退让慈悲？
示例一：是居高临下，还是谦恭含蓄？示例二：是彬彬有礼，还是指桑骂槐？

答案： 示例一：是居高临下，还是谦恭含蓄？示例二：是彬彬有礼，还是指桑骂槐？

7. 根据文章内容，概括“有教养的人”的具体表现。
在自己家里，在亲属之间表现优雅，和亲人们的关系也很融洽。从心里愿意尊重别人，也善于尊重别人，对别人能够做到谦让和礼让，待人处事温和持重，绝不会自吹自擂。懂得珍惜时间。行为举止都保持一致，始终如一稳重随和。懂得体谅别人，不妨碍别人，能够为他人着想，以尊重的态度对待别人。

答案： 在自己家里，在亲属之间表现优雅，和亲人们的关系也很融洽。从心里愿意尊重别人，也善于尊重别人，对别人能够做到谦让和礼让，待人处事温和持重，绝不会自吹自擂。懂得珍惜时间。行为举止都保持一致，始终如一稳重随和。懂得体谅别人，不妨碍别人，能够为他人着想，以尊重的态度对待别人。

8. “教养”和“风度”各指什么？二者之间有什么内在联系？
“教养”指一般文化和品德的修养。“风度”指人的举止姿态。“教养”是“风度”的内在基础，“风度”是“教养”的外在表现。

答案： “教养”指一般文化和品德的修养。“风度”指人的举止姿态。“教养”是“风度”的内在基础，“风度”是“教养”的外在表现。

9. 作者在论说“风度”时的论证思路是怎样的？
首先由谈论“风度”的书籍谈起，提出待人接物的问题，然后批驳错误的观点。接着解说风度的缘起，指出一切优雅风度的基础其实是一种关照的态度；列举有风度的现象，论述优雅风度应遵循的准则。最后得出结论：必须以尊重的态度对待别人，才能保持优雅的举止。

答案： 首先由谈论“风度”的书籍谈起，提出待人接物的问题，然后批驳错误的观点。接着解说风度的缘起，指出一切优雅风度的基础其实是一种关照的态度；列举有风度的现象，论述优雅风度应遵循的准则。最后得出结论：必须以尊重的态度对待别人，才能保持优雅的举止。

10. 本文先谈“无教养”的例子，再谈“有教养”的表现，这样写有什么好处？
运用对比论证，列举“无教养”的表现，与“有教养”的表现形成强烈对比，能够引起读者的重视和思考，从而强调突出了什么是真正的有教养。

答案： 运用对比论证，列举“无教养”的表现，与“有教养”的表现形成强烈对比，能够引起读者的重视和思考，从而强调突出了什么是真正的有教养。

11. 结合全文，分析下面语段运用了哪些论证方法，有什么作用。
比方说，我确信，一个人是不是真正有教养，首先要看他在自己家里、在自己亲属之间的表现，看他和亲人们的关系究竟怎么样。
一个男人，假如他在街道上能为陌生的妇女让路，让她先行，乘坐公共汽车时，能让妇女首先上车，甚至亲手为她把车门打开，可是他在家里，却懒得帮助疲惫不堪的妻子刷洗餐具——那么，我们可以断定这个男人还存在着教养上的缺陷。
运用了举例论证、对比论证，举一个男人在外面帮助陌生妇人，在家里不愿帮助疲惫不堪的妻子的例子，且形成鲜明对比，突出了这个男人存在着教养上的缺陷，论证了“一个人是否真正有教养体现在他在自己家里、在自己亲属之间的表现和与亲人们的关系上”的观点。

答案： 运用了举例论证、对比论证，举一个男人在外面帮助陌生妇人，在家里不愿帮助疲惫不堪的妻子的例子，且形成鲜明对比，突出了这个男人存在着教养上的缺陷，论证了“一个人是否真正有教养体现在他在自己家里、在自己亲属之间的表现和与亲人们的关系上”的观点。