《2025年名师面对面满分特训方案七年级语文上册人教版浙江专版》

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七(1)班的小悦同学参加了学校文学社组织的“书写四季”系列活动。
活动一:墨香四溢
社团教室里,“墨香四溢”楷体字比赛正在进行……
秋风起,看着窗外的落叶就像黄金雨从天顶飘落,小悦不禁提笔写下了舒婷《秋天的情绪》中的部分语段：
黄色的月亮轻声 yín sòng(1)____着菊的傲然。那柔 nèn(2)____纯洁的情节会在春天的记忆中不朽。
我披上夜的神秘的衣裳,贮立在风中静静地听花开的声音。那是来自冥冥中神灵的召唤。我的美丽(3)纤____(A.xiān B.qiān)弱的灵魂,被它高雅脱俗的气质征服；我的迷蒙的思绪,被它沁人肺腑的芳醇(4)____(A.荡漾 B.洗涤 C.涤荡)。
1.请你帮小悦同学完成不确定的字词书写和加点字读音的选择。
(1)yín sòng吟诵 (2)nèn嫩 (3)A
2.同学小智发现了语段中的错别字“贮”,按照形义相关的原则,结合下图字体,帮助他向小悦解说并改。

小智:小悦,你看“贮”字的甲骨文像匣子储藏珍宝，本义是用匣子珍藏宝贝，后又引申为储存。文段中是指人站立，因此改为“伫立”。
3.小悦对“荡漾”“洗涤”“涤荡”三个词的意思难以区分,请你结合语境帮她做出选择。
我:小悦,这里应该选择C 涤荡兼有洗涤与荡漾摇动的意思，洗涤之意照应“迷蒙的思绪”，“沁人肺腑的芳醇”又使思绪荡漾摇动。
4.小悦想运用排比的句式写一段话抒发对四季的感悟,请你仿照画波浪线的句子,帮小悦补全这段话。在横线上续写两句话,使之构成排比。
一年四季景象不同,所代表的生命状态也不相同:春天(1)惠风和畅,莺飞草长,是生命的萌发；夏天骄阳似火,蛙鸣虫唱,是生命的张扬；秋天(2)明月朗照,五谷飘香,是生命的成熟；冬天落雪无声,闲云舒卷,是生命的恬静。

答案： 1.
(1)吟诵
(2)嫩
(3)A
2.“贮”字的甲骨文像匣子储藏珍宝，本义是用匣子珍藏宝贝，后又引申为储存。文段中是指人站立，因此改为“伫立”。
3.C 涤荡兼有洗涤与荡漾摇动的意思，洗涤之意照应“迷蒙的思绪”，“沁人肺腑的芳醇”又使思绪荡漾摇动。
4.
(1)惠风和畅 莺飞草长 是生命的萌发
(2)明月朗照 五谷飘香 是生命的成熟

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【材料一】
也许,到冬天来临,人们会讨厌雨吧! 但这时候,雨已经化了妆,它经常变成美丽的雪花,飘然莅临人间。但在南国,雨仍然偶尔造访大地,但它变得更吝啬了。它既不倾盆瓢泼,又不绵绵如丝,或淅淅沥沥,它显出一种自然、平静。在冬日灰蒙蒙的天空中,雨变得透明,甚至有些干巴,几乎没有春、夏、秋那样富有色彩。但是,人们受够了冷冽的风的刺激,讨厌那干涩而苦的气息,当雨在头顶上飘落的时候,似乎又降临了一种特殊的温暖,仿佛从那湿润中又漾出花和树叶的气息。那种清冷是柔和的,没有北风那样咄咄逼人。远远地望过去,收割过的田野变得很亮,没有叶的枝干、淋着雨的草垛,对着瓷色的天空,像一幅干净利落的木刻。而近处池畦里的油菜,经这冬雨一洗,甚至忘记了严冬。忽然到了晚间,水银柱降下来,黎明提前敲着窗户,你睁眼一看,屋顶、树枝、街道,都已经盖上柔软的雪被,地上的光亮比天上还亮。这雨的精灵,雨的公主,给南国城市和田野带来异常的蜜情,是它送给人们一年中最后的一份礼物。
(节选自刘湛秋《雨的四季》)
【材料二】
走进西递村时,正淅淅沥沥下着雨。然而,正是因为这蒙蒙春雨,使西递看上去宛如一幅刚完成的秀美的油画。眼前伟岸高大的马头墙如雨中肃立的老人,从墙瓦上滴下的雨水宛如无尽的泪水在老人脸上纵横流淌,他是在伤感过去还是在喟叹今天？那郁郁葱葱而又无忧无虑的爬山虎,正用温柔的绿色亲吻着老人的脸颊,抚慰着老人的胸膛。密密的雨珠打在大片大片的爬山虎上,每一片绿叶都在颤抖——不知是由于惊恐还是因为幸福。墙头或墙角的砖缝里生长出一撮或一绺杂草,也在风雨中舒展着弱小而柔韧的茎蔓。脚下的每一条石板,都如同一块历史的碎片,蕴含着既往文明的密码；也如同一本厚重的史书,蕴藏着永远沉默的故事。走在这被雨水洗得发亮的石板上面,我觉得自己的脚步也显得凝重起来了。小巷并不太长,但狭窄而弯弯曲曲,在雨中更是朦朦胧胧,神秘莫测,因此很难看到尽头,但巷子里面隔几步便有人家的门户,随意走进哪一家庭院,便可以走进古人的心灵。
(节选自李镇西《寻访皖南古村落》,有删改)
【材料三】
夏日的雨,果断、豪爽、痛快、酣畅,快意恩仇。
你听得见雷声隐隐响了,你见着一片乌云比一匹马跑得还快,雨一定来了。这个时候,你不要跑,你跑不过雨的。
我有过几次遇雨的经历。在路上走着走着,一阵狂风不由分说刮起来,雨几乎同时抵达,哗啦啦,哗啦啦,瓢泼一般。我拼命跑,想跑到就近的一个站台去躲雨。哪里跑得过？浑身早就淋透了。后来,我笑了,干脆不跑了,在大雨中漫步。夏天的雨,是天然的沐浴,躲什么躲!
小时候的夏天,热得慌。被母亲揪去地里帮忙干活,给棉花地锄草,浑身热得血直往头上涌,小脸蛋被晒得滚烫。突然瞥见头顶上飘过一片乌云来,那简直是救星啊。“雨来了! 雨来了!”欢呼雀跃着就往田埂上跑。那里,竖着一垛垛捆扎好的玉米秸秆,像撑着的大伞似的。我们掏个洞,钻进去,坐在里面玩抓石子的游戏。雨打在玉米秸秆上,嘭嘭嘭,像抡着小锤子在锤。听着,真是热闹!
这么些年了,我还是喜欢听雨。夏日的雨,节奏感最强,是猛汉喝酒,一仰脖子,一杯全都干了!一点儿也不婆婆妈妈。然后,扯开嗓子,高歌一曲。伴奏乐器不是笛,笛太单薄了。不是二胡,二胡太缠绵了。不是古筝,古筝太典雅了。嗯,钢琴还凑合。最好是架子鼓,敲起来,嘭嚓嚓,嘭嚓嚓。若是夜晚,躺在床上听,窗外雨声喧哗,似万顷波涛翻滚,前赴后继。小居室成了一扁舟,人是躺在波浪之上了。那意境,真是美得不能再美。
(节选自丁立梅《夏日的雨》,有删改)
5.从以上材料看,下列理解和判断不正确的一项是(B)
A.材料一中冬日的雨相较于其他三个季节的雨色彩相对单调。
B.材料二中的作者所遇见的西递春雨具有轻柔而稀疏的特征。
C.材料三中的夏雨果断、豪爽、酣畅而且有很强的节奏感。
D.三则材料表明,不同时节的雨都有着独特的意境之美。
6.请从修辞手法的角度,赏析下面文字的表达效果。
然而,正是因为这蒙蒙春雨,使西递看上去宛如一幅刚完成的秀美的油画。运用了比喻修辞，生动形象地写出了雨中西递村的秀美，表达了作者对雨中西递美景的赞叹。
7.请从重音、节奏、感情基调三个方面给下面的句子作朗读设计。(写出设计理由)
“雨来了! 雨来了!”示例：两个“雨来了”都要重读，节奏要急促，凸显热烈(欢快、奔放、喜悦)的感情基调。
8.请结合三则材料,简要说说“雨”中分别寄寓着哪些情感?对雨的赞美和喜爱；借写雨中西递村庄的静谧，表达欣赏古老历史文化时的愉悦和慨叹；对童年雨天美好记忆的怀恋。

答案： 5.B 【解析】B 有误，根据材料二“密密的雨珠打在大片大片的爬山虎上，每一片绿叶都在颤抖”可知“西递春雨具有轻柔而稀疏的特征”的说法错误。
6.运用了比喻修辞，生动形象地写出了雨中西递村的秀美，表达了作者对雨中西递美景的赞叹。
7.示例：两个“雨来了”都要重读，节奏要急促，凸显热烈(欢快、奔放、喜悦)的感情基调。
8.对雨的赞美和喜爱；借写雨中西递村庄的静谧，表达欣赏古老历史文化时的愉悦和慨叹；对童年雨天美好记忆的怀恋。
9.示例：①“衔”有叼、含的意思，运用拟人手法，生动展现了落日将沉未沉的情景。②三、四句为我们展现了一幅饶有生活情趣的农村晚景图：放牛回家的孩子横坐在牛背，手拿短笛随意地吹奏着不成调的曲子。表达了作者对闲适的田园生活的赞美向往之情。