《2025年综合应用创新题典中点九年级化学上册沪教版》

6. [2024·扬州期中] 1783年,拉瓦锡研究水的组成,装置示意图如图。将水加热成蒸气通过灼热的铁管,一段时间后,在出口处收集到一种可燃性气体。实验后称量发现水的质量减少,铁管的质量增加,拉瓦锡判断铁转化为了四氧化三铁。下列说法正确的是(A)

A.该实验推翻了“水是由一种元素组成的物质”的观点
B.铁管在该实验中起催化作用
C.实验中水蒸气只发生了物理变化
D.实验中收集到的可燃性气体可能是氧气

答案： A 【点拨】水蒸气与铁反应后生成一种可燃性气体,同时铁变为了四氧化三铁,可知水不是由一种元素组成的,故A正确;铁管反应后质量增加,而催化剂在反应前后质量不变,故B错误;水的质量减少,可知水发生了化学变化,故C错误;氧气不具有可燃性,故D错误。

7. 如图是验证水的组成的装置。
(1)A、B管内生成的气体聚集在上部的原因是生成的气体密度比水小,且不易溶于水。
(2)通电过程中,C中液面上升(填“上升”或“下降”)。
(3)A管中产生的气体是氢气,证明B管中气体成分最简便的方法是将带火星的木条放在B管口,打开活塞,若带火星的木条复燃,则证明是氧气(写出操作、现象和结论)。
(4)纯水的导电性极其微弱,电解水时,可在水中加入少量氢氧化钠溶液(合理即可),以增强水的导电性。电解水时,将电能转化为化学能。
(5)下列实验中,能证明水是由氢元素和氧元素组成的是AC(填字母)。
A. 氢气在氧气中燃烧
B. 水的蒸发
C. 水的电解

答案：
(1)生成的气体密度比水小,且不易溶于水
(2)上升
(3)氢气;将带火星的木条放在B管口,打开活塞,若带火星的木条复燃,则证明是氧气
(4)氢氧化钠溶液(合理即可);电
(5)AC

8. [2024·邢台期中] 在学习了电解水后,某兴趣小组的同学们在实验室利用如图装置进行电解水实验。为了增强水的导电性,小兰将氯化钠当作硫酸钠加入水中,结果在电解过程中观察到两极都有气泡产生,但两极产生的气体体积比不是1:2,且正极处闻到有刺激性气味,同学们就这一意外现象进行了探究。
【查阅资料】①氯气$(Cl_2)$是一种具有刺激性气味的气体；②氯气$(Cl_2)$能使湿润的淀粉-碘化钾试纸变蓝。
【提出问题】两极生成的气体分别是什么？
【作出猜想】猜想1：两极分别生成了氧气和氢气；猜想2：两极分别生成了氯气和氢气。
小组同学通过讨论,认为猜想1错误,原因是氧气和氢气都是无味的气体。
【进行实验1】小兰打开b管活塞,将燃着的木条放到尖嘴口,观察到气体燃烧,产生淡蓝色火焰,有轻微的爆鸣声,说明b管中生成的是氢气。
【进行实验2】小明打开a管活塞,将湿润的淀粉-碘化钾试纸放在尖嘴口,观察到试纸变蓝,说明a管中生成的是氯气。
【得出结论】同学们通过实验中的现象,得知正、负两极产生了氯气和氢气,猜想2正确。
【反思拓展】(1)同学们又通过实验证明,给添加氯化钠的水通电除了生成氢气和氯气外,还生成了氢氧化钠,请写出此反应的文字表达式：氯化钠+水$\xrightarrow{通电}$氢氧化钠+氢气+氯气。
(2)做有关氢气燃烧实验前,要先检验氢气的纯度,以防发生危险。
(3)利用电解水测定水的组成时,不能(填“能”或“不能”)加入氯化钠增强水的导电性。

答案： 【作出猜想】氧气和氢气都是无味的气体
【进行实验1】产生淡蓝色火焰;氢气
【进行实验2】试纸变蓝
【反思拓展】
(1)氯化钠+水$\xrightarrow{通电}$氢氧化钠+氢气+氯气
(2)检验氢气的纯度
(3)不能
【点拨】【作出猜想】由于"正极处闻到有刺激性气味",而氧气和氢气都是无味的气体,所以猜想1错误。【进行实验1】氢气具有可燃性,燃烧产生淡蓝色火焰。打开b管活塞,将燃着的木条放到尖嘴口,观察到气体燃烧,产生淡蓝色火焰,有轻微的爆鸣声,说明b管中生成的是氢气。【进行实验2】由资料"氯气(${Cl2}$)能使湿润的淀粉-碘化钾试纸变蓝"可知,打开a管活塞,将湿润的淀粉-碘化钾试纸放在尖嘴口,观察到试纸变蓝,说明a管中生成的是氯气。【反思拓展】
(1)氯化钠和水在通电条件下生成氢气、氯气和氢氧化钠,反应的文字表达式为氯化钠+水$\xrightarrow{通电}$氢氧化钠+氢气+氯气。
(2)氢气具有可燃性,做氢气燃烧实验前,要先检验氢气的纯度,以防发生危险。
(3)由实验可知,电解水时,若加入氯化钠,氯化钠会参与反应,生成氯气和氢氧化钠,所以不能加入氯化钠增强水的导电性。