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三、按要求写词语。(从课文中找)
1. 表示嘴的动作的词语：
2. 表示眼的动作的词语：
3. 表示手的动作的词语：
4. 拟声词：
1. 表示嘴的动作的词语：
啄
呷
舔
2. 表示眼的动作的词语：
睁
瞅
看
3. 表示手的动作的词语：
抚
摸
拨
4. 拟声词：
嗒嗒
沙沙
答案：
1. 啄 呷 舔；2. 睁 瞅 看；3. 抚 摸 拨；4. 嗒嗒 沙沙
四、写出下列加点词语的近义词。
1. 那儿还有一大盆异常茂盛的法国吊兰。(
2. 它完全放心了,索性用那涂了蜡似的小红嘴,嗒嗒地啄着我颤动的笔尖。(
3. 信赖,往往创造出美好的境界。(
1. 那儿还有一大盆异常茂盛的法国吊兰。(
茂密
)2. 它完全放心了,索性用那涂了蜡似的小红嘴,嗒嗒地啄着我颤动的笔尖。(
干脆
)3. 信赖,往往创造出美好的境界。(
信任
)
答案：
1.茂密 2.干脆 3.信任
五、写出下列句子运用的修辞手法。
1. 它好肥,整个身子好像一个蓬松的球儿。(
2. 我用手抚一抚它细腻的绒毛,它也不怕,反而友好地啄两下我的手指。(
3. 它一会儿落在柜顶上,一会儿神气十足地站在书架上,啄着书脊上那些大文豪的名字,一会儿把灯绳撞得来回摇动,跟着逃到画框上去了。(
1. 它好肥,整个身子好像一个蓬松的球儿。(
比喻
)2. 我用手抚一抚它细腻的绒毛,它也不怕,反而友好地啄两下我的手指。(
拟人
)3. 它一会儿落在柜顶上,一会儿神气十足地站在书架上,啄着书脊上那些大文豪的名字,一会儿把灯绳撞得来回摇动,跟着逃到画框上去了。(
排比
)
答案：
1.比喻 2.拟人 3.排比
六、根据课文内容填空。
1. 课文是按照
2. 请结合文中描写“我”的举动的语句,认真思考,完成下列题目。
珍珠鸟有雏儿前,“我”
雏鸟在“我”屋里飞来飞去时,“我”
1. 课文是按照
时间
顺序写作的。2. 请结合文中描写“我”的举动的语句,认真思考,完成下列题目。
珍珠鸟有雏儿前,“我”
既不去看它们，也不去惊动它们
。雏鸟在“我”屋里飞来飞去时,“我”
绝对不伤害它，对它倍加关心呵护
。
答案：
1.时间 2.既不去看它们，也不去惊动它们 绝对不伤害它，对它倍加关心呵护
七、阅读课文选段,完成后面的练习。
有一天,我伏案写作时,它居然落到我的肩上。我手中的笔不觉停了,生怕惊跑它。待一会儿,扭头看,这小家伙竟趴在我的肩头睡着了,银灰色的眼睑盖住眸子,小红爪子刚好被胸脯上长长的绒毛盖住。我轻轻抬一抬肩,它没醒,睡得好熟！还咂咂嘴,难道在做梦？
我笔尖一动,流泻下一时的感受：
信赖,往往创造出美好的境界。
1. 文段中加点的“熟”字是指
2. 这段话主要描述了“我”与珍珠鸟之间
3. 小鸟在“我”的肩头睡着了,说明
4. “信赖,往往创造出美好的境界。”对这句话的正确理解是(
A. 人与人之间,人与动物之间,只有互相信任,才能创造出良好的氛围,才能相处得轻松、自在、愉快。
B. 人与人之间,人与动物之间,不要互相信任。
C. 信赖就是信任,有了信赖,一定能创造出美好的境界。
5. 文段中画线的句子描写了一幅多么美好的画面。如果小鸟会做梦,它可能会梦到什么呢？请你发挥想象,写一段话。
有一天,我伏案写作时,它居然落到我的肩上。我手中的笔不觉停了,生怕惊跑它。待一会儿,扭头看,这小家伙竟趴在我的肩头睡着了,银灰色的眼睑盖住眸子,小红爪子刚好被胸脯上长长的绒毛盖住。我轻轻抬一抬肩,它没醒,睡得好熟！还咂咂嘴,难道在做梦？
我笔尖一动,流泻下一时的感受：
信赖,往往创造出美好的境界。
1. 文段中加点的“熟”字是指
睡得很沉，很香
。2. 这段话主要描述了“我”与珍珠鸟之间
互相信赖的美好境界
。3. 小鸟在“我”的肩头睡着了,说明
它对“我”很信任
。4. “信赖,往往创造出美好的境界。”对这句话的正确理解是(
A
)A. 人与人之间,人与动物之间,只有互相信任,才能创造出良好的氛围,才能相处得轻松、自在、愉快。
B. 人与人之间,人与动物之间,不要互相信任。
C. 信赖就是信任,有了信赖,一定能创造出美好的境界。
5. 文段中画线的句子描写了一幅多么美好的画面。如果小鸟会做梦,它可能会梦到什么呢？请你发挥想象,写一段话。
略
答案：
1.睡得很沉，很香 2.互相信赖的美好境界 3.它对“我”很信任 4.A 5.略
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