《2025年能力培养与测试七年级语文上册人教版湖南专版》

2. 下列句子中加点的词语使用不恰当的一项是( )

A.她经常

絮

絮

叨

叨

地哀诉,让人很不喜欢。
B.他为人

翻

来

覆

去

,给人一种不靠谱的感觉。
C.受到接二连三的打击后,他变得

暴

怒

无

常

。
D.我竟在街上遇见了好久不见的小学同学,真是让人

喜

出

望

外

。

答案： B 解析：“翻来覆去”指来回翻身；一次又一次，多次重复。根据句子的意思，此处应用“反复无常”。

3. 下列各句朗读处理不恰当的一项是( )

A.“母亲就悄悄地躲出去,在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。”这句话中“悄悄地”重音轻读,能突出母亲对作者的担忧之情,也表现了母亲的隐忍。
B.“看着三轮车远去,也绝没有想到那竟是永远的诀别。”这句话中“绝”和“竟”重读,说明作者当时对母亲病重永远离去毫无思想准备,如今想来,追悔莫及,肝肠寸断。
C.“她出去了,就再也没回来。”这句话中“出去了”重读,这样就和前面的“母亲进来了”相呼应,饱含着作者内心的隐忍与遗憾之情。
D.课文末段中“热烈而深沉”后面的朗读停顿可以稍长一点,这样有助于突出“泼泼洒洒”,从而表现出菊花开得正旺盛以及作者此时内心对生命的无限感慨。

答案： C 解析：句子朗读的语音轻重要根据句意及情感进行相应的处理。C项中，母亲这一出去就是诀别，这句话饱含着作者内心的隐忍与遗憾之情，因此“再”需要重读，“出去了”不需要重读。

4. 下列对课文标题理解不正确的一项是( )

A.“秋天”是背景和“引子”,文中写景、叙事、记人都与“秋天”有关。
B.“秋天”是“我”走出低谷、乐观生活的象征。
C.“秋天”是“我”不幸遭遇、暗淡心情的写照,具有象征性。
D.“秋天”是收获的季节,点明了本文的感情基调是乐观向上的。

答案： C 解析：本文的感情基调是乐观向上的，C项的理解不准确，和全文的感情基调不一致。

(一) 课内阅读
①双腿瘫痪后,我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵,我会突然把面前的玻璃砸碎;听着听着李谷一甜美的歌声,我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲就悄悄地躲出去,在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂,她又悄悄地进来,眼边儿红红的,看着我。“听说北海的花都开了,我推着你去走走。”她总是这么说。【甲】母亲喜欢花,可自从我的腿瘫痪后,她侍弄的那些花都死了。“不,我不去!”我狠命地捶打这两条可恨的腿,喊着,“我可活什么劲儿!”母亲扑过来抓住我的手,忍住哭声说:“咱娘儿俩在一块儿,好好儿活,好好儿活……”
②可我却一直都不知道,她的病已经到了那步田地。【乙】后来妹妹告诉我,她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。
③那天我又独自坐在屋里,看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了,挡在窗前:“北海的菊花开了,我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候?”“你要是愿意,就明天?”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧,就明天。”我说。她高兴得一会儿坐下,一会儿站起:“那就赶紧准备准备。”“哎呀,烦不烦? 几步路,有什么好准备的!”她也笑了,坐在我身边,絮絮叨叨地说着:“看完菊花,咱们就去‘仿膳’,你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗? 你偏说那杨树花是毛毛虫,跑着,一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿,她比我还敏感。她又悄悄地出去了。
5. 文中画横线的甲、乙两处是插叙的内容,请任选一处,说说它在文中的作用。
6. 第③段中,母亲“挡在窗前”中“挡”这一动作有什么用意? 这一细节描写有怎样的表达效果?

答案： 5.示例：甲处表明母亲是一个非常热爱生活的人，但为儿子放弃了对生活的享受。 乙处补充说明母亲的病情到了哪步田地，也表明母亲为了儿子作出了超常的努力。
6.母亲的“挡”这一动作，是为了挡住窗外的凄凉秋景，唯恐窗外飘零的落叶引起儿子悲观的情绪。这一细节描写生动地表现了母亲的细心和对儿子无微不至的关怀。