《2025年新课程示径学案作业设计七年级语文上册人教版》

9. (1)支公/好鹤 (2)遂/不得履
10. (1)乃反顾翅看，回头看 (2)置使飞去离开 (3)先自度其足测量 (4)反归取之同“返”，返回
11. (1)既有凌霄之姿,何肯为人作耳目近玩？既然有高飞云霄的资质，怎么肯给人当近距离观赏的玩物呢？ (2)宁信度,无自信也。宁可相信量好的尺寸，也不相信自己（的脚）。
12. 你如何理解甲文中支公的“变”和乙文中郑人的“不变”？支公的“变”：从最初剪鹤翅将其留下，到后来认识到鹤有高飞的本性，便养其羽翼使其飞走，体现了他从占有到尊重自然本性的转变，知错能改。郑人的“不变”：固执地相信量好的尺寸，不知变通，不相信自己的脚，墨守成规。

答案： 9.
(1)支公/好鹤
(2)遂/不得履
10.
(1)看，回头看
(2)离开
(3)测量
(4)同“返”，返回
11.
(1)既然有高飞云霄的资质，怎么肯给人当近距离观赏的玩物呢？
(2)宁可相信量好的尺寸，也不相信自己（的脚）。
12. 支公的“变”：从最初剪鹤翅将其留下，到后来认识到鹤有高飞的本性，便养其羽翼使其飞走，体现了他从占有到尊重自然本性的转变，知错能改。郑人的“不变”：固执地相信量好的尺寸，不知变通，不相信自己的脚，墨守成规。