《2025年同步学习目标与检测八年级语文上册人教版》

2. 小语发现《藤野先生》一文中有不少词语用得很妙,下面是她阅读时圈点的词语,其中感情色彩没有发生变化的一项是( )

A.也有解散辫子,盘得平的,除下帽来,油光可鉴,宛如小姑娘的发髻一般,还要将脖子扭几扭。实在

标

致

极了。
B.问问

精

通

时

事

的人,答道,“那是在学跳舞。”
C.我虽然觉得客店兼办囚人的饭食和我不相干,然而

好

意

难

却

,也只得别寻相宜的住处了。
D.日本报纸上很斥责他的不逊,

爱

国

青

年

也愤然。

答案： C

阅读下面的文字,完成3～6题。
沈从文先生在西南联大
汪曾祺
①沈先生教写作,写的比说的多,他常常在学生的作业后面写很长的读后感,有时会比原作还长。这些读后感有时评析本文得失,也有时从这篇习作说开去,谈及有关创作的问题,见解精到,文笔讲究。
②沈先生教创作还有一种方法,我以为是行之有效的。学生写了一个作品,他除了写很长的读后感之外,还会介绍你看一些与你这个作品写法相近似的中外名家的作品。记得我写过一篇不成熟的小说《灯下》,记一个店铺里上灯以后各色人的活动,无主要人物、主要情节,散散漫漫。沈先生就介绍我看了几篇这样的作品。学生看看别人是怎样写的,自己是怎样写的,对比借鉴,是会有长进的。
③沈先生就是这样教创作的。我不知道还有没有别的更好的方法教创作。我希望现在的大学里教创作的老师能用沈先生的方法试一试。
④学生习作写得较好的,沈先生就做主寄到相熟的报刊上发表。这对学生是很大的鼓励。多年以来,沈先生就干着给别人的作品找地方发表这种事。经他的手介绍出去的稿子,可以说是不计其数了。他这辈子为别人寄稿子用去的邮费也是一个相当可观的数目了。
⑤沈先生教书,但愿学生省点事,不怕自己麻烦。他讲《中国小说史》,有些资料不易找到,他就自己抄,用夺金标毛笔,筷子头大的小行书抄在云南竹纸上。这种竹纸高一尺,长四尺,并不裁断,抄得了,卷成一卷。上课时分发给学生。他上创作课夹了一摞书,上小说史时就夹了好些纸卷。沈先生做事,都是这样,一切自己动手,细心耐烦。他自己说他这种方式是“手工业方式”。他写了那么多作品,后来又写了很多大部头关于文物的著作,都是用这种手工业方式搞出来的。
⑥沈先生有很多书,但他不是“藏书家”,他的书,除了自己看,也借给别人看。联大文学院的同学,多数手里都有一两本沈先生的书。直到联大“复员”,有些同学的行装里还带着沈先生的书,这些书也就随之而漂流到四面八方了。
⑦沈先生不长于讲课,而善于谈天。谈天的范围很广,时局、物价……谈得较多的是风景和人物。他几次谈及玉龙雪山的杜鹃花有多大,某处高山绝顶上有一户人家。谈徐志摩上课时带了一个很大的烟台苹果,一边吃,一边讲,还说：“中国东西并不都比外国的差,烟台苹果就很好！”谈梁思成在一座塔上测绘内部结构,差一点从塔上掉下去。谈林徽因发着高烧,还躺在客厅里和客人谈文艺。沈先生谈及的这些人有共同的特点：一是都对工作、对学问热爱到了痴迷的程度；二是为人天真到像一个孩子,对生活充满兴趣,不管在什么环境下永远不消沉沮丧,无机心,少俗虑。这些人的气质也正是沈先生的气质。“闻多素心人,乐与数晨夕”,沈先生谈及熟朋友时总是很有感情的。
⑧沈先生在西南联大是一九三八年到一九四六年。一晃,四十多年了！
(选自《汪曾祺全集·散文卷》,有删改)
3. 回忆性散文主要通过典型事件来回忆人物。汪曾祺在文中回忆了老师沈从文的诸多往事,请简要概括。(写出3件即可)
4. 回忆性散文中,作者常常站在今天的立场上,去评价过去的人和事。对于老师沈从文教创作的方法,汪曾祺是如何评价的？
5. 回忆性散文往往饱含深情,请你品味第⑧段中的情感。
6. 写作意图指的是文学作品的创作意图,即作者创作作品的目的,作者想向读者传达的思想、情感和价值观念。本文与《藤野先生》同为回忆老师的文章,请结合两文具体内容,阐述你对这类回忆性散文“写作意图”的认识。

答案： 3. ①沈先生教写作，常常在学生的作业后写很长的读后感，且很讲究。②沈先生教创作，推荐学生阅读与学生写法相似的名家作品。③沈先生经常帮助学生投稿并承担邮费。④沈先生亲自为学生抄写资料。⑤沈先生借给别人很多书。⑥沈先生善于谈天，且范围很广。（写出任意3件即可）4. 第③段中作者表示“我不知道还有没有别的更好的方法教创作。我希望现在的大学里教创作的老师能用沈先生的方法试一试”。这个评价表现了汪曾祺对沈先生的高度肯定和敬佩，同时也对现在的大学教学提出建议。5. “一九三八年到一九四六年”“四十多年”突出了时间之久，表明作者对沈先生印象之深，以及沈先生对作者影响之深远，表达了作者对岁月流逝的感慨和对沈先生深切的感激、怀念之情。6. 示例 鲁迅先生在《藤野先生》这篇文章中回忆了与藤野先生交往的几件事，如藤野先生给“我”添改讲义、订正解剖图，向“我”了解中国女人裹脚的事情等，同时也写了自己早年留学日本时的一段心路历程，文章着重抒发对藤野先生的感激、怀念和敬仰之情；汪曾祺在本文中回忆了沈先生在西南联大的一些往事，字里行间饱含着对沈先生的敬佩和怀念之情。由此可见，回忆性散文一般通过作者的回忆来表现深厚的情谊，着重体现人物对作者的影响及作者对人物的情感。