《2025年阳光课堂金牌练习册八年级语文上册人教版》

阅读下面的文字,完成7～10题。
永不凋落的红叶
马苓军
周末,邀几个朋友乘公交车到后山看红叶。【甲】透过车窗向外望,秋景极好,阳光透过树枝缝隙照进来,变成一束束光柱和光环,在车内闪着斑驳的光,让人感到温馨。
在出城的最后一个站台上,一个看上去十多岁的小女孩上了车。小女孩扎着小辫子,用红绸缎扎着发结,她穿白褂、红裙,一个简易白布包挂在胸前。包里装着一件东西,从凸显的轮廓上看,好像是一个小日记本。上车后,小女孩用一只手捂着白布兜里的东西不松手。
车内没有空座,小女孩慢慢来到我的座位旁,一只手扶着座位扶把,一只手还是捂着白布包里的东西。我起身,空出一个小地方,示意小女孩坐。她看我一眼,有礼貌地摇一摇头,仍站在那里,未动。
时令已至深秋,车窗外的山已不是青色,而是一片片火红……
这小女孩从哪来的？她要到哪里去？我不禁担心起来,问小女孩：“你的家人呢？”小女孩看看我,摇摇头,没有说话。“家里大人心可真大！也放心让孩子一个人出来！”我有些无奈地说。
“我爷爷奶奶身体不好,我妈妈是医生,她最近下乡照顾病人回不来。”小女孩说。
“你要到哪里去？”我问。“再过两站就到了,去青石峪！”小女孩说。
“你到那里走亲戚吗？”我问。小女孩没有马上回答,过了一会儿说：“看我爸爸。”她低下头,用手抚摸着兜里的东西,然后抬起脸,望着车外。
同行的一位妇女长出一口气说：“原来是去看爸爸。想爸爸了吧？”小女孩点点头：“我想把学习情况向爸爸说说。”她从白布兜里掏出一直捂着的东西,我没猜错：那是个日记本。小女孩翻了翻日记本说：“这是我每天写的日记,让爸爸看看。上个月我被学校评为‘三好学生’。”“多好的孩子！”那个妇女夸道。周围的人对小女孩也七嘴八舌夸个不停。
“到青石峪,你爸爸会接你吗？”我问了一句。小女孩怔住了,她看了看我,突然流下泪来。我不知所措地说：“小姑娘,你怎么啦？”她抬起水汪汪的眼睛,对我说：“我想爸爸啦！”我松了口气。那个妇女帮她擦了擦眼泪说：“多长时间没见爸爸了？”“一年多了。”小女孩说。“时间是挺长了。别难过,一会儿到了站,你爸爸会来接你的。”我说。
小女孩突然大哭起来：“爸爸不会来接我的。他是警察……他牺牲了……爸爸就埋在青石峪山上。”车内骤然静默起来……
那位妇女一把抱住小女孩：“好孩子不哭,你爸爸是英雄。”车停了下来,司机匆匆走过来,掏出自己的名片说：“想爸爸了就打电话告诉我,叔叔接你！”小女孩停止了哭泣说：“妈妈告诉我要坚强！让我不哭！”此刻,我眼眶湿润了,扭过头去,看车窗外的阳光。
小女孩下车,我们也下了车。我们几个人没有到后山看红叶,而是陪着小女孩去看她爸爸。小女孩下车没走多远,有两个巡逻民警认出了她,她跟着他们向山上走去。小女孩爸爸埋在半山坡上,周围是一片片松柏。她跑了过去,边哭边喊：“爸爸！我想您了……”
我用蒙眬的泪眼望着山上的红叶,感慨道：“这红叶真红……”
小女孩边抹泪边向爸爸倾诉着……
【乙】泪水在我眼睛里猛地打着转儿,唰啦一下子流了出来,滴落在台阶上的一片红叶上,红叶慢慢被泪水打湿了,一片又一片……
下山的时候,阳光透过树叶洒落在台阶上,几枚红叶在风中轻轻地飘着,飘着。小女孩手里多了一枚红叶,我们每个人手里都多了一枚红叶,那是心中的红叶,永远记住,永远陪伴……
(摘编自2023年4月4日《齐鲁晚报》)
7. 小女孩的日记本是这篇文章的重要线索,请分析日记本在文中的作用。
8. 分析甲、乙两处画线句的描写方法,并说说这样描写的好处。
9. 为什么要描写妇女、司机、巡逻民警等次要人物？
10. 谈谈以《永不凋落的红叶》为题的好处。

答案： 7. ①设置悬念,激发读者阅读兴趣;②情感载体,寄托了小女孩对爸爸的思念。
8. 甲:运用环境描写,交代故事发生的时令(或:表现阳光的明亮、温暖),渲染了温馨的气氛(或:奠定了全文的感情基调)。
乙:运用细节描写,通过泪水打转、流出、滴落等细节,表现出"我"的感动和崇敬之情,同时照应标题,突出主题。
9. ①以众人的视角,客观描摹出小女孩的外在形象;②众人的好奇,引出了小女孩礼貌、优秀、坚强的品质;③众人的夸奖、感动等表现,衬托了小女孩的形象;④众人的关爱、鼓励、陪伴,让小女孩更加坚强,展现了社会的温暖和正能量。
10. 运用象征手法,使语言富有表现力,激发读者阅读兴趣;含义丰富,表面是希望大自然的红叶永不凋落,深层含义是象征小女孩爸爸的精神长存,也象征社会的爱心和对英雄的敬仰常在。