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1 阅读课文片段,完成练习。
上课了,大家在教室里一起朗读课文,那声音真好听! 这时候,窗外十分安静,树枝不摇了,鸟儿不叫了,蝴蝶停在花朵上,好像都在听同学们读课文。最有趣的是,跑来了两只猴子。这些山林里的朋友,是那样好奇地听着。
(1)文段中描写了同学们______时的情景。
(2)文段中描写小动物的表现是为了体现( )。
A. 小动物能听懂老师讲课
B. 同学们朗读课文认真,声音动听
上课了,大家在教室里一起朗读课文,那声音真好听! 这时候,窗外十分安静,树枝不摇了,鸟儿不叫了,蝴蝶停在花朵上,好像都在听同学们读课文。最有趣的是,跑来了两只猴子。这些山林里的朋友,是那样好奇地听着。
(1)文段中描写了同学们______时的情景。
(2)文段中描写小动物的表现是为了体现( )。
A. 小动物能听懂老师讲课
B. 同学们朗读课文认真,声音动听
答案:
【解析】:
本题主要考查对课文片段的理解能力以及提取信息的能力。
(1) 通过阅读文段中的“上课了,大家在教室里一起朗读课文”,可以明确知道文段描述的是同学们上课时的情景。
(2) 对于第二小题,需要理解文段中描写小动物的作用。文段中提到“窗外十分安静,树枝不摇了,鸟儿不叫了,蝴蝶停在花朵上,好像都在听同学们读课文”,以及“跑来了两只猴子,这些山林里的朋友,是那样好奇地听着”。这些描述并不是真的表示小动物能听懂人讲课,而是通过小动物的安静和好奇来衬托出同学们朗读课文的认真和声音的动听。
【答案】:
(1) 上课
(2) B
本题主要考查对课文片段的理解能力以及提取信息的能力。
(1) 通过阅读文段中的“上课了,大家在教室里一起朗读课文”,可以明确知道文段描述的是同学们上课时的情景。
(2) 对于第二小题,需要理解文段中描写小动物的作用。文段中提到“窗外十分安静,树枝不摇了,鸟儿不叫了,蝴蝶停在花朵上,好像都在听同学们读课文”,以及“跑来了两只猴子,这些山林里的朋友,是那样好奇地听着”。这些描述并不是真的表示小动物能听懂人讲课,而是通过小动物的安静和好奇来衬托出同学们朗读课文的认真和声音的动听。
【答案】:
(1) 上课
(2) B
2 阅读短文,完成练习。
我们的校园
我们的校园一年四季都充满了欢笑。
春天,同学们一大早就来到学校,老远就能听见大家琅琅的读书声;夏天,大家在树下一边乘凉,一边讲着有趣的故事;秋天,大家一起跳绳、打球;冬天,雪花飘飘,大地披上了雪白的衣裳,同学们一起打雪仗、堆雪人。
我们的校园处处都有欢乐。
校园像录音机一样,录下了我们的读书声和欢笑声;又像照相机一样,拍下了我们天真、可爱的模样。
我爱我们的校园,它是我们成长的摇篮。
(1)读短文,用“____”画出你觉得有新鲜感的词句。
(2)你喜欢这样的校园吗? 为什么? ______
我们的校园
我们的校园一年四季都充满了欢笑。
春天,同学们一大早就来到学校,老远就能听见大家琅琅的读书声;夏天,大家在树下一边乘凉,一边讲着有趣的故事;秋天,大家一起跳绳、打球;冬天,雪花飘飘,大地披上了雪白的衣裳,同学们一起打雪仗、堆雪人。
我们的校园处处都有欢乐。
校园像录音机一样,录下了我们的读书声和欢笑声;又像照相机一样,拍下了我们天真、可爱的模样。
我爱我们的校园,它是我们成长的摇篮。
(1)读短文,用“____”画出你觉得有新鲜感的词句。
(2)你喜欢这样的校园吗? 为什么? ______
答案:
(1) 一年四季都充满了欢笑 琅琅的读书声 雪花飘飘 大地披上了雪白的衣裳 成长的摇篮
(2) 喜欢。因为校园一年四季都充满欢笑,是成长的摇篮。
(1) 一年四季都充满了欢笑 琅琅的读书声 雪花飘飘 大地披上了雪白的衣裳 成长的摇篮
(2) 喜欢。因为校园一年四季都充满欢笑,是成长的摇篮。
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