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16. 火山爆发时,炽热的岩浆从山上流下,为阻止岩浆吞没房屋,救援人员抽取大量的海水浇灌在岩浆上,主要利用了水的
汽化
吸热降温；过一段时间后,熔岩凝固
(填物态变化),形成一堵长墙,挡住了岩浆,使其变向流走；喷水后,水的温度迅速升高,此时空气中弥漫着“白雾”,“白雾”是液化
(填物态变化)形成的；岩浆是多种成分组成的液体,在流淌过程中,在火山口周围向外依次形成一系列的矿物：橄榄石→浑石→角闪石→黑云母→正长石→白云母→石英。火山周围形成的这些矿石的熔点依次降低
(选填“升高”或“降低”)。
答案：
【解析】：
本题主要考查了物态变化以及熔点的概念。
首先，当水浇在炽热的岩浆上时，水会迅速汽化，这个汽化过程是需要吸收热量的，因此可以起到降温的作用，防止岩浆继续吞没房屋。
其次，熔岩在降温后会逐渐凝固，形成固态的长墙。
再次，喷水后，水温度迅速升高并汽化，水蒸气在空气中遇冷会液化成小水珠，这就是我们看到的“白雾”。
最后，根据题目描述，岩浆在流淌过程中，在火山口周围向外依次形成了一系列的矿物，这些矿物的形成顺序反映了它们熔点的依次降低。因为熔点高的矿物在岩浆冷却过程中会先结晶，而熔点低的矿物则会后结晶。
【答案】：
汽化；凝固；液化；降低。
本题主要考查了物态变化以及熔点的概念。
首先，当水浇在炽热的岩浆上时，水会迅速汽化，这个汽化过程是需要吸收热量的，因此可以起到降温的作用，防止岩浆继续吞没房屋。
其次，熔岩在降温后会逐渐凝固，形成固态的长墙。
再次，喷水后，水温度迅速升高并汽化，水蒸气在空气中遇冷会液化成小水珠，这就是我们看到的“白雾”。
最后，根据题目描述，岩浆在流淌过程中，在火山口周围向外依次形成了一系列的矿物，这些矿物的形成顺序反映了它们熔点的依次降低。因为熔点高的矿物在岩浆冷却过程中会先结晶，而熔点低的矿物则会后结晶。
【答案】：
汽化；凝固；液化；降低。
17. 某地进行冬捕时,捕鱼人呼出的“白气”是
液化
现象；寒冷的冬天,清晨起床看到窗户上白色的冰花,这是凝华
现象,冰花出现在窗玻璃的内
侧。
答案：
【解析】：
本题主要考查了物态变化的相关知识。对于捕鱼人呼出的“白气”，我们需要考虑呼出的水蒸气与周围冷空气的相互作用。当热的水蒸气遇到冷的空气时，会失去能量并转化为液态，形成小水珠，这就是液化现象。
对于窗户上的白色冰花，我们需要考虑室内温暖的水蒸气与窗外冷玻璃的相互作用。当温暖的水蒸气遇到冷的玻璃时，会直接由气态转化为固态，形成冰晶，这就是凝华现象。由于室内的水蒸气温度高于室外的玻璃温度，所以冰花会出现在窗玻璃的内侧。
【答案】：
液化；凝华；内。
本题主要考查了物态变化的相关知识。对于捕鱼人呼出的“白气”，我们需要考虑呼出的水蒸气与周围冷空气的相互作用。当热的水蒸气遇到冷的空气时，会失去能量并转化为液态，形成小水珠，这就是液化现象。
对于窗户上的白色冰花，我们需要考虑室内温暖的水蒸气与窗外冷玻璃的相互作用。当温暖的水蒸气遇到冷的玻璃时，会直接由气态转化为固态，形成冰晶，这就是凝华现象。由于室内的水蒸气温度高于室外的玻璃温度，所以冰花会出现在窗玻璃的内侧。
【答案】：
液化；凝华；内。
18. 在我国北方农村的冬天,村口常有工匠铸造铝锅、铝盆。先把旧铝锅、铝盆等铝制品加热成液态,再用沙土做成模具,然后把铝液倒入铝锅模子,待冷却后,一个新的铝锅便产生了。在此过程中,把铝制品加热成液态是
熔化
过程,要吸
热；铝液冷却成铝锅是凝固
过程,要放
热。
答案：
【解析】：
这个问题主要考查的是物质状态的转变以及伴随的热量变化。题目描述了铝制品从旧铝制品加热到液态，再从液态冷却成型为新的铝锅的过程。
1. 当铝制品被加热成液态时，这是一个熔化过程。在熔化过程中，物质需要吸收热量以破坏其内部的结构，使其从固态转变为液态。
2. 当液态铝冷却并凝固成铝锅时，这是一个凝固过程。在凝固过程中，物质会释放出之前吸收的热量，并重新形成稳定的内部结构，从液态转变为固态。
【答案】：
熔化；吸；凝固；放。
这个问题主要考查的是物质状态的转变以及伴随的热量变化。题目描述了铝制品从旧铝制品加热到液态，再从液态冷却成型为新的铝锅的过程。
1. 当铝制品被加热成液态时，这是一个熔化过程。在熔化过程中，物质需要吸收热量以破坏其内部的结构，使其从固态转变为液态。
2. 当液态铝冷却并凝固成铝锅时，这是一个凝固过程。在凝固过程中，物质会释放出之前吸收的热量，并重新形成稳定的内部结构，从液态转变为固态。
【答案】：
熔化；吸；凝固；放。
19. 小明妈妈在小商品市场买了一支温度计,小明发现不太准确,就自己通过实验重新标数据,他把温度计放入冰水混合物里一段时间,温度计内的水银上升至5 cm处,放入沸水(标准大气压下)中上升至30 cm处,小明所标刻度每厘米表示
4
℃,如果当天气温为24 ℃,则小明的温度计上升至11
cm处,小明用这只温度计测冰箱内的温度发现下降到4 cm处,此时冰箱内的温度是-4
℃。
答案：
【解析】：
本题主要考查了温度计的工作原理以及如何利用比例关系进行温度的计算。
首先，知道在标准大气压下，冰水混合物的温度为$0^\circ C$，沸水的温度为$100^\circ C$。题目中给出，冰水混合物中水银柱的高度为$5cm$，沸水中水银柱的高度为$30cm$。因此，水银柱的高度差为$30cm - 5cm = 25cm$，对应的温度差为$100^\circ C - 0^\circ C = 100^\circ C$。
接下来，可以计算出每厘米水银柱表示的温度。由于$25cm$的水银柱表示了$100^\circ C$的温度差，所以每厘米表示的温度为$\frac{100^\circ C}{25cm} = 4^\circ C/cm$。
然后，可以根据这个比例关系，计算出当天气温为$24^\circ C$时，水银柱上升的高度。由于$0^\circ C$时水银柱的高度为$5cm$，所以$24^\circ C$时水银柱上升的高度为$5cm + \frac{24^\circ C}{4^\circ C/cm} = 11cm$。
最后，可以计算出冰箱内的温度。由于水银柱下降到$4cm$处，而$0^\circ C$时水银柱的高度为$5cm$，所以冰箱内的温度为$(4cm - 5cm) × 4^\circ C/cm = -4^\circ C$。
【答案】：
$4$；$11$；$-4$。
本题主要考查了温度计的工作原理以及如何利用比例关系进行温度的计算。
首先，知道在标准大气压下，冰水混合物的温度为$0^\circ C$，沸水的温度为$100^\circ C$。题目中给出，冰水混合物中水银柱的高度为$5cm$，沸水中水银柱的高度为$30cm$。因此，水银柱的高度差为$30cm - 5cm = 25cm$，对应的温度差为$100^\circ C - 0^\circ C = 100^\circ C$。
接下来，可以计算出每厘米水银柱表示的温度。由于$25cm$的水银柱表示了$100^\circ C$的温度差，所以每厘米表示的温度为$\frac{100^\circ C}{25cm} = 4^\circ C/cm$。
然后，可以根据这个比例关系，计算出当天气温为$24^\circ C$时，水银柱上升的高度。由于$0^\circ C$时水银柱的高度为$5cm$，所以$24^\circ C$时水银柱上升的高度为$5cm + \frac{24^\circ C}{4^\circ C/cm} = 11cm$。
最后，可以计算出冰箱内的温度。由于水银柱下降到$4cm$处，而$0^\circ C$时水银柱的高度为$5cm$，所以冰箱内的温度为$(4cm - 5cm) × 4^\circ C/cm = -4^\circ C$。
【答案】：
$4$；$11$；$-4$。
20. 小强用被雨水淋湿的校服来检验“影响蒸发快慢的因素”。
影响因素：A.液体的温度；B.液体的表面积；C.液体表面的空气流动速度。
(1)将湿校服放在太阳底下晒,主要验证
(2)将湿校服挂在风扇前用风扇吹,主要验证
(3)将湿校服展开挂在衣架上更容易干,说明
影响因素：A.液体的温度；B.液体的表面积；C.液体表面的空气流动速度。
(1)将湿校服放在太阳底下晒,主要验证
A
因素。 (2)将湿校服挂在风扇前用风扇吹,主要验证
C
因素。 (3)将湿校服展开挂在衣架上更容易干,说明
液体的表面积
越大,蒸发越快。本实验用到的实验研究方法是控制变量
法。
答案：
【解析】：
本题主要考察影响蒸发快慢的因素，包括液体的温度、液体的表面积以及液体表面的空气流动速度。题目通过实际情境，即使用被雨水淋湿的校服，来探究这些因素如何影响蒸发的速度。
(1) 将湿校服放在太阳底下晒，主要是为了提高校服上水分的温度，从而验证液体的温度对蒸发速度的影响。
(2) 将湿校服挂在风扇前用风扇吹，是为了加快校服表面空气的流动速度，从而验证液体表面的空气流动速度对蒸发速度的影响。
(3) 将湿校服展开挂在衣架上，是为了增大校服上水分的表面积，从而更容易蒸发。这说明液体的表面积越大，蒸发速度越快。同时，本实验通过控制其他因素不变，只改变一个因素来观察其对蒸发速度的影响，这种实验研究方法称为控制变量法。
【答案】：
(1) A（或液体的温度）
(2) C（或液体表面的空气流动速度）
(3) 液体的表面积；控制变量
本题主要考察影响蒸发快慢的因素，包括液体的温度、液体的表面积以及液体表面的空气流动速度。题目通过实际情境，即使用被雨水淋湿的校服，来探究这些因素如何影响蒸发的速度。
(1) 将湿校服放在太阳底下晒，主要是为了提高校服上水分的温度，从而验证液体的温度对蒸发速度的影响。
(2) 将湿校服挂在风扇前用风扇吹，是为了加快校服表面空气的流动速度，从而验证液体表面的空气流动速度对蒸发速度的影响。
(3) 将湿校服展开挂在衣架上，是为了增大校服上水分的表面积，从而更容易蒸发。这说明液体的表面积越大，蒸发速度越快。同时，本实验通过控制其他因素不变，只改变一个因素来观察其对蒸发速度的影响，这种实验研究方法称为控制变量法。
【答案】：
(1) A（或液体的温度）
(2) C（或液体表面的空气流动速度）
(3) 液体的表面积；控制变量
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