《2025年新课程暑假作业大象出版社高一语文人教版》

11. 下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是(B)
12. “高风下木叶”一句有怎样的作用？请结合全诗简要分析。
答：①与“永夜揽貂裘”构成对仗，合乎律诗颔联对仗的要求；②承接首联，通过描写落叶纷飞飘零的场景，具体表现秋天凄凉、萧瑟的景象，为后文的抒情营造氛围；③落叶纷飞飘零的场景寓意时局动荡不安，由此引发诗人强烈的报国之情。

答案： 11. 选 B “永夜”暗示诗人因忧虑国事难以入眠，因而感觉夜长；根据注释，“揽貂裘”代指渴望为国效力。
12. ①与“永夜揽貂裘”构成对仗，合乎律诗颔联对仗的要求；②承接首联，通过描写落叶纷飞飘零的场景，具体表现秋天凄凉、萧瑟的景象，为后文的抒情营造氛围；③落叶纷飞飘零的场景寓意时局动荡不安，由此引发诗人强烈的报国之情。

13. 补写出下列句子中的空缺部分。
(1)《与妻书》中,作者引用了《孟子》中的两句话“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼”来说明自己不顾妻子而勇于牺牲的原因。
(2)在《六国论》中,苏洵用对比论证的方法写出诸侯割地越频繁,秦国侵略越急切的句子是“奉之弥繁,侵之愈急”。
(3)在《谏逐客书》中,李斯先后列举泰山高大和河海深邃的例子,目的是阐明“王者不却众庶,故能明其德”的道理。

答案： （1）老吾老，以及人之老 幼吾幼，以及人之幼
（2）奉之弥繁 侵之愈急
（3）王者不却众庶 故能明其德

综合实践
《普通高中教科书 语文 必修 下册》第七单元是整本书阅读《红楼梦》,请利用假期时间组织一个专题研讨会,和同学深入体会《红楼梦》中不同人物的不同诗作所反映的人物性格和思想。

答案： 《红楼梦》人物诗作专题研讨会的设计方案：
一、研讨会主题
“诗韵红楼：品诗作，悟人物”
二、研讨会目的
通过对《红楼梦》中不同人物诗作的研讨，深入体会人物性格和思想，提高文学鉴赏能力和团队协作能力。
三、研讨会时间和地点
- **时间**：[具体假期时间]
- **地点**：[学校会议室或教室]
四、参与人员
[班级名称]全体同学
五、研讨会准备
1. **资料收集**：
同学们自行收集《红楼梦》中主要人物（如林黛玉、薛宝钗、贾宝玉、史湘云等）的诗作。
查找相关的赏析文章、评论等资料。
2. **分组**：
将同学分成若干小组，每组[5 - 6]人。
每组确定一个组长，负责组织讨论和记录。
3. **场地布置**：
准备好桌椅、投影仪、白板等设备。
在教室或会议室张贴与《红楼梦》相关的海报或诗词。
六、研讨会流程
1. **开场致辞（10 分钟）
主持人介绍研讨会的主题、目的和流程。
简要介绍《红楼梦》的文学地位和人物诗作的特点。
2. **小组讨论（30 分钟）
各小组围绕收集到的诗作，讨论以下问题：
诗作的内容、意象、情感表达。
诗作如何反映人物的性格特点（如林黛玉的敏感、薛宝钗的端庄等）。
诗作中体现的人物思想观念（如对爱情、命运、社会的看法）。
组长记录讨论要点。
3. **小组汇报（每组 5 - 8 分钟）
各小组选派代表，向全体同学汇报讨论结果。
可以结合 PPT 或书面材料进行展示。
4. **自由研讨（20 分钟）
全体同学针对各小组的汇报内容，进行自由讨论和交流。
提出自己的观点、疑问或补充意见。
主持人引导讨论，确保讨论有序进行。
5. **专家点评（15 分钟）
邀请语文老师或对《红楼梦》有研究的人员进行点评。
点评内容包括：
各小组讨论的深度和广度。
对诗作分析的准确性和创新性。
提出进一步研究的方向和建议。
6. **总结发言（10 分钟）
主持人对研讨会进行总结。
强调《红楼梦》人物诗作的艺术价值和文化内涵。
鼓励同学们继续深入阅读和研究《红楼梦》。
7. **结束
感谢老师和同学们的参与。
宣布研讨会结束。
七、研讨会延伸
1. **撰写心得**：
同学们根据研讨会的讨论和收获，撰写一篇心得体会。
可以从对人物的新认识、对诗作的新理解、团队协作的体会等方面入手。
2. **成果展示**：
将同学们的心得、小组汇报材料等整理成册，在班级或学校进行展示。
可以制作成电子文档，上传到班级群或学校网站。
3. **拓展阅读**：
推荐同学们阅读《红楼梦诗词鉴赏》《〈红楼梦〉人物论》等相关书籍。
鼓励同学们观看《红楼梦》相关的影视作品，如 87 版电视剧《红楼梦》。
八、注意事项
1. **提前通知**：
确保同学们提前了解研讨会的时间、地点和准备要求。
提醒同学们按时参加。
2. **积极参与**：
鼓励同学们积极发言，尊重不同的观点和意见。
避免讨论偏离主题。
3. **时间控制**：
严格按照流程控制时间，确保每个环节都能顺利进行。
如有超时，主持人及时提醒。
4. **安全保障**：
注意场地的安全，如用电、防火等。
提醒同学们在研讨过程中注意言行举止，保持文明。