《2025年假期计划长江少年儿童出版社四年级数学》

四、下面是小优从不同位置观察同一个物体所看到的图形,摆一摆,圈出所观察的物体。

答案： 【解析】：从上面看是3个横向排列的正方形，说明底层有3个小正方体排成一行。从前面看，有2层，下层3个，上层左边1个，说明在底层左边正方体的上面有1个小正方体。从左面看是2个上下排列的正方形，说明该物体只有1列前后方向的正方体（否则从左面看会有更多正方形）。
分析选项：
第一个图形：从前面看上层有2个正方体，不符合前面看到的上层1个，排除。
第二个图形：底层3个，上层左边1个，从前面看符合；从左面看是2个上下正方形，符合；从上面看是3个横向正方形，符合。
第三个图形：从上面看会有4个正方体（底层3个加上层后面1个），不符合上面看到的3个，排除。
第四个图形：从上面看是3个但排列不规则，不符合横向3个，排除。
【答案】：第二个图形（圈出第二个选项）

五、
37

答案： 37

查找与数学相关的小游戏(如:凑24点),和小朋友们一起做一做,并把游戏的规则、过程记录下来,再简单描述下自己的收获。

答案： 【解析】：首先，考虑适合小朋友的数学小游戏，除了凑24点，数字炸弹也是常见且易操作的。规则设定为一个1 - 100的数字范围，一人写数字当“炸弹”，其他人猜，通过“大了”“小了”提示缩小范围，猜中则“爆炸”并表演节目。过程记录需体现互动和数字范围变化，收获可从数学思维、反应能力、合作乐趣等方面描述。
【答案】： 数学小游戏：数字炸弹
游戏规则：
1. 一位小朋友在纸上写下1 - 100之间的任意整数（作为“炸弹数字”），不让其他人看到。
2. 其他小朋友轮流猜数字，每次猜完后，写数字的小朋友需提示“大了”或“小了”，帮助缩小范围。
3. 若有人猜中“炸弹数字”，则该小朋友“被炸到”，需表演一个小节目（如背古诗、唱歌），然后由他担任下一轮的“写数字者”。
游戏过程：
第一轮：小明写数字，大家开始猜。
小红：“50？” → 小明：“小了！”（范围缩小到51 - 100）
小刚：“75？” → 小明：“大了！”（范围缩小到51 - 74）
小丽：“60？” → 小明：“小了！”（范围缩小到61 - 74）
小华：“70？” → 小明：“大了！”（范围缩小到61 - 69）
小芳：“65？” → 小明：“恭喜你，炸到啦！”（炸弹数字是65）
小芳表演了一首儿歌，然后写下第二轮的炸弹数字。
第二轮：小芳写数字，范围1 - 100。
大家经过几轮猜测，最终小刚猜中“33”，表演了数学口算（20以内加减法）。
收获：
1. 玩游戏时需要快速思考数字范围的大小关系，锻炼了对“大于”“小于”概念的理解和逻辑推理能力。
2. 轮流猜测的过程中，大家反应越来越快，注意力也更集中了。
3. 游戏充满互动和趣味，让数学不再是枯燥的计算，而是变成了合作与竞争的乐趣，小朋友们都觉得“数学原来这么好玩”！