《2025年拔尖特训六年级语文上册人教版》

一、【任务一:补写摘要】下面是同学们整理的一段专刊摘要。请阅读后完成各题。
黎明的时候,山洪像一群受惊的野马,páo xiào( )着、狂奔着来到这个小小的村庄,势不可当。死亡在洪水的狞笑声中逼近……在这紧急关头,老支书临危不乱,没有一句 fèi huà( ),用 shā yǎ( )的 sǎng zi( )指挥村民们有序过桥。最后,只剩下老支书和一个小伙子,此时的木桥却在洪水中发抖、shēn yín( )着……
1. 根据拼音,在括号内写出词语。
2. 请帮小语选择“势不可当”中“当”的读音和意思。 ( )
A. dāng;相称,相配 B. dàng;作为,当作 C. dāng;阻挡,抵挡 D. dàng;恰当,合宜
3. 请帮小语解释词语“狞笑”的意思: 。形容“笑”的词语有很多,如放纵地笑——;阴险地笑——。不同的“笑”可以表达出不同的情感。
4. 下列句子与画“ ”的句子运用的修辞手法

不

同

的一项是 ( )
A. 近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。 B. 洪水太大了,人们又疯了似的折回来。
C. 五天以后,洪水灰溜溜地撤退了。 D. 洪水渐渐蹿上来,露出狰狞的面孔朝我们扑来。

答案： 【解析】：
1. 这道题考查的是根据拼音写汉字的能力，需要准确拼读并书写出对应的词语。
2. 这道题考查的是多音字的读音和意义的选择。需要根据词语在句子中的语境，选择正确的读音和意义。
3. 这道题考查的是对词语的理解能力，需要解释词语的意思，并给出类似表达“笑”的词语，以展示对词语丰富性的理解。
4. 这道题考查的是对修辞手法的辨识能力，需要区分出拟人修辞和其他修辞手法的不同。
【答案】：
1. 咆哮；废话；沙哑；嗓子；呻吟
2. C
3. 凶恶地笑；狂笑；奸笑
4. B
具体解答：
1. 根据拼音，我们可以写出对应的词语：咆哮(páo xiào)、废话(fèi huà)、沙哑(shā yǎ)、嗓子(sǎng zi)、呻吟(shēn yín)。
2. 在“势不可当”这个词中，“当”的读音是dāng，意思是阻挡、抵挡。所以正确答案是C。
3. “狞笑”的意思是凶恶地笑。对于形容“笑”的词语，放纵地笑可以表达为“狂笑”，阴险地笑可以表达为“奸笑”。
4. 原文中的句子“黎明的时候,山洪像一群受惊的野马,咆哮着、狂奔着来到这个小小的村庄,势不可当。”运用了拟人的修辞手法，将山洪赋予了人的特性。我们需要找出一个与这个修辞手法不同的句子。A选项“近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。”、C选项“五天以后,洪水灰溜溜地撤退了。”和D选项“洪水渐渐蹿上来,露出狰狞的面孔朝我们扑来。”都运用了拟人的修辞手法。而B选项“洪水太大了,人们又疯了似的折回来。”运用的是比喻的修辞手法，将人们的状态比作“疯了”，并没有赋予洪水以人的特性，所以B选项与原文中的句子运用的修辞手法不同，是正确答案。

二、【任务二:辨别留言】专刊头版为同学们设置了互动区。下面是四位同学的留言,其中表述

不

正

确的一项是 ( )

A.小语:文章以《桥》为题,因为桥是把党员和群众紧密联系在一起的感情纽带。
B.小文:文章以《桥》为题,因为桥是危难时刻老支书为群众抢得生机的希望桥。
C.小振:文章以《桥》为题,因为桥是洪水过后重新修建的桥。
D.小兴:文章以《桥》为题,因为桥是老支书和儿子忠于职守、舍己为人的生命桥。

答案： 【解析】：本题考察的是对文章标题《桥》的理解能力及其背后深层含义的辨识。我们需要分析每个选项所给出的解释，是否与文章《桥》的主题和内容相吻合。
A选项表示，桥象征着党员和群众之间的紧密联系，这是一个合理的解读，因为在文章中，桥不仅是一个物理结构，也代表了党员与群众之间的情感纽带。
B选项指出，桥在危难时刻为群众提供了生机，是老支书努力的结果，这也是符合文章内容的，因为老支书在洪水中引导群众过桥，确保了他们的安全。
C选项说，桥是洪水过后重新修建的桥。这个解释偏离了文章的主题，文章主要讲述的是在洪水危机中，老支书如何引导群众，桥作为他们逃生的通道，其象征意义远大于实际的物理重建。
D选项表明，桥代表了老支书和儿子的生命精神和职业操守，这也是符合文章内容的，因为老支书和儿子在洪水中展现出了舍己为人的精神。
综上所述，C选项与文章的主题和内容不符，是对标题《桥》的误解。
【答案】：C

三、【任务三:品读小说】副刊要从下面两篇文章中选择一篇刊登。让我们品读小说,感受人物形象。(18 分)
(一)桥(节选)
谈 歌
水渐渐蹿上来,放肆地舔着人们的腰。
老汉突然冲上前,从队伍里揪出一个小伙子,吼道:“你还算是个党员吗? 排到后面去!”老汉凶得像只豹子。
小伙子瞪了老汉一眼,站到了后面。
木桥开始发抖,开始痛苦地呻吟。
水,爬上了老汉的胸膛。最后,只剩下了他和小伙子。
小伙子推了老汉一把,说:“你先走。”
老汉吼道:“少废话,快走。”他用力把小伙子推上木桥。
突然,那木桥轰的一声塌了。小伙子被洪水吞没了。
老汉似乎要喊什么,猛然间,一个浪头也吞没了他。
一片白茫茫的世界。
五天以后,洪水退了。
一个老太太,被人搀扶着,来这里祭奠。
她来祭奠两个人。
她丈夫和她儿子。
(二)守 桥(节选)
葛俊康
学校坐落在山脚下,从学校大门出来走一百多米就有一条小河,小河上的一座石桥年久失修,局部已经开始垮塌,住在石桥旁边的老葛每天都要到石桥上走走,看看,修一修,补一补。这天早晨,天刚亮。老葛一来到桥头,心里咯噔一下,他惊呆了。由于前几天连续的暴雨,山洪暴发了。只见那汹涌的洪水,怒吼着从山上冲下来,挟带着大量的泥沙、石块、树枝,咆哮如雷地奔腾着,冲到桥洞口,顺着桥洞,冲出去,往下游狂奔。
这时,一棵大桃树,如一只下山的猛虎,从上游冲了下来,冲到桥洞口,横在那里,不走了。洪水轰轰隆隆地响着。大树拦在那里,不一会儿上面就挂满了各种漂浮物。老葛站在桥头,感到石桥仿佛在抖动,在呻吟。老葛的心也紧跟着抖动了一下。
老葛赶紧冲到桥洞口,用手不停地拉扯着大桃树。大桃树卡在那里,死死的,动都不动。洪水咆哮着,不停地狂涌着往桥上扑。树上的漂浮物越聚越多,越堆越厚。老葛的心慌了。
洪水越来越大,眼看就要漫到桥面上了。老葛望着汹涌而来的洪水和惊马般横冲直撞的树枝、竹木、乱草,他的心更慌了。再不想方法,这桥肯定是保不住了。桥垮了,孩子们上学咋办? 老葛扒掉上衣,脱掉长裤,裸着身子站在桥上,用手撕扯着挂在大树上的一些树枝、乱草。
……
洪水退后,老葛拿出家中的积蓄帮忙把石桥彻底加固了一下,他的心终于踏实了。当学校的校长过来时,老葛只说了一句:“我想给孩子们再上一堂课。”原来老葛是一位退休教师。
(选自《小说月刊》,有删改)
1. 阅读要素 阅读选文(一),完成表格,体会人物形象。(5 分)

|环境描写|老汉的动作|老汉的身份|体会老汉的人物形象|
|(1)|(2)|党员|(3)|
|木桥开始发抖,开始痛苦地呻吟。|吼、推上|(4)|(5)|
2. 思维导图 阅读选文(二),提取关键信息,完成思维导图,梳理故事情节。(3 分)
洪水 (1) 轰轰隆隆地响 (3) 洪水越来越大 (5)
老葛心理状态 心里咯噔一下,惊呆了 (2) 心慌了 (4) (6)

3. 赏析句子,体会表达效果。(8 分)
(1) 学习赏析:选文(一)画“ ”的句子是对老汉 的描写(第一步),写出了老汉 的表现;一个“吼”字说明了 (第二步),表现了老汉 的英雄形象(第三步)。(4 分)
(2) 我会赏析:请用三步法赏析选文(二)画“ ”的句子。(4 分)
4. 下列关于选文(二)的标题《守桥》的理解,

不

恰

当

的一项是(2 分) ( )
A. 《守桥》作为标题有象征意义,桥联结着老葛这位退休教师与他牵挂的学生,也联结着老葛与教师这一职业。
B. “守桥”概括了文章中老葛在洪水中奋力守桥的主要情节,这也是小说的高潮。
C. 主人公老葛守住了学校门前河上的石桥,守住了孩子们上学的路,同时,也守住了内心“教书育人”的“桥”,表现出他对教师这一职业的无限尊重与热爱。
D. “守桥”是主人公老葛退休后义务承担起来的“工作”,以《守桥》为标题没有什么意义。

答案： 1.（4）父亲 （5）英勇无畏、父爱伟大（每空1分）
2.（1）怒吼着冲下来 （2）心也紧跟着抖动了一下 （3）咆哮着，狂涌着往桥上扑 （4）心更慌了 （5）洪水退后 （6）心踏实了（每空0.5分）
3.（1）语言、动作 严肃果决 老汉的凶狠、严厉 临危不惧、不徇私情、先人后己（每空1分）
（2）句子运用了心理描写和动作描写（第一步），（1分）写出了老葛在洪水威胁桥的安全时担忧和焦急的心理；（1分）其中的问句强调了老葛对孩子们上学的担忧（第二步）。（1分）通过描写老葛的担忧、焦急以及一系列行为，表现出他对学生的关爱、对教育事业的热爱和奉献精神（第三步）。（1分）
4. D（2分） 解析：在选文（二）中，“守桥”不仅指老葛在洪水中守护石桥，也象征着他对教育事业的坚守和对学生们的关爱。老葛的行为表现了他对学生负责、对教育事业的热爱和奉献精神，因此，《守桥》这个标题具有深刻的象征意义和积极的内涵。