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阅读下面的文章,完成下面小题。(16分)
[人物档案]
叶嘉莹,号迦陵,出身叶赫那拉氏,知名汉
学家,主要研究领域是古典诗词,南开大学中
华古典文化研究所所长,博士生导师,加拿大
皇家学会院士,曾任中国台湾大学教授、美国
哈佛大学客座教授、中国多所大学客座教授。
[人物传记]
叶嘉莹:用生命放歌,为文化传薪
陈玉洁
①1974年,叶嘉莹终于得以第一次回国
探亲。当时她从加拿大经香港到广州,再从广
州飞抵北京。三十年不通音信,当从飞机上看
到北京城的两排灯火,“我想,那是不是我当年
的旧游之地长安街呢？我就流下泪来了。”
②1977年再次回国,叶嘉莹发现,青年
人在看《唐诗三百首》,西安、桂林的导游都会
背诵古诗,周总理去世时天安门广场的悼念
活动中,花圈和挽联上写的也都是旧体诗。
“我想,我们中华民族毕竟是一个文化根底深
厚的民族,在普遍的人民的心里,都还是很习
惯旧诗词的。”叶嘉莹萌生了回国教书的念头。
③“一个人不经过绝大的困苦,不会觉
悟。”经历过丈夫入狱、自己被捕、失去工作、女
儿女婿离世的叶嘉莹,做出一个重大选择,毅
然决定回国,把中国的古典文化传给年轻人。
“我要把我投向古典诗歌,做古典诗歌传承的
事业。”虽然在国外生活安稳,但“诗词的那生
命、那感情、那文化,它的根,一定是在中国。”
④1978年,暮春的一个黄昏,叶嘉莹经
过温哥华家门前的一片树林去寄信,向国家
教委申请回国教学。满街的花树,一地的樱
花,让她警醒年华似水,人生易老。
51979年,叶嘉莹回国,先是被安排在
北京大学教授古典文学,后应恩师顾随先生
之友李霁野教授之邀,到南开大学任教。在
海外每讲到杜甫诗“每依北斗望京华”时双眼
就会满含泪水的叶嘉莹终于回到了祖国。
⑥“我为什么如此热衷于讲学？我越老,
读古人的书籍,就越觉得我们中华几千年的
文化真是灿烂辉煌。我认为最能够代表中国
文化生命的,是诗词的创作。不只因为语言
文字有胜人之处,更是因为这些作者是用他
们的生命来写作诗篇,用他们的生活来实践
诗篇。这是这些作品打动我的原因,也是我
愿意把这些作品里他们的生命、他们的感情、
他们的理想、他们的品格传给下一代的年轻
人的原因。”
有评论说,叶嘉莹之所以成为著名的
古典诗词专家,是因为她投入与付出的是生
命,诗歌启蒙了她、丰实了她、支撑了她,反过
来她又用一生的痛苦与欢乐报答诗歌。而叶
嘉莹自己说,“我是真的热爱中国古典文学。
不管教《论语》《孟子》,还是唐诗、宋词,我是
把自己的体会、自己的感受,把自己的生命和
生活的体验、实践都结合在里边。”
⑧她说,自己虽然老了,但还有这么多年
轻人。“我在等待,有没有一粒种子,因为我的
讲解而留在年轻人的心里。多少年之后,我要
等着这一粒种子,会发芽,会长叶,会开花。”
⑨刚归国时,南开大学中文系为叶嘉莹
安排的课程是汉魏南北朝诗,每周上两次课,
每次两小时。“文革”刚刚结束,学生们如饥
似渴,不仅是南开学生,天津其他学校的学生
也赶来听课,把一间大约可容纳300人的阶
梯教室挤得满满当当。
⑩从20世纪80年代起,她受邀到全国几
十所高校讲学;又应各社会团体邀请举办了数
次颇有影响的古典诗词系列专题讲演。凡开
讲时,必定人头攒动,从七八十岁的专家学者,
到十七八岁的青年学生,无不欢喜赞赏。
①1989年,叶嘉莹退休。她每年用整整
一个学期在国内讲学,其余时间则活跃在加
拿大、美国及港澳台等地的古典诗词讲坛上。
她的学生如今已经成长为遍布欧美以及港澳
台地区的著名专家、教授。还有一批欧美学
生,已成长为汉学专家,活跃在欧美讲台,成
为中华文化的传播者。
她还捐献出自己退休金的一半(10万
美元)建立了“驼庵奖学金”和“永言学术基
金”,用以吸引和培养国内优秀人才从事中国
古典文学方面的普及和研究工作。其中,“驼
庵”是老师顾随的别号,“永言”则取自大女儿
和女婿的名字。
⑬现在,叶嘉莹以90岁的高龄,几乎每
天工作到凌晨两点:准备讲课、讲演,开会,看
学生的论文……
⑭叶嘉莹崇尚锤嵘《诗品》中的话:“使穷
贱易安,幽居靡闷,莫尚于诗矣。”--让人在
贫贱的时候不愁苦,让内心保持平和,没有比
读诗更好的了。“诗是可以提升一个人的品
性的。很多人问我90岁怎么还这么健康？
我说,是学诗的缘故。”
(选自《人民画报》,有删改)
[理事迹]
12. 2021年2月17日,叶嘉莹先生被评为“感
动中国2020年度人物”。下面是给先生
的颁奖词。你认为颁奖词中的评价具体
体现在本文中的哪几件事情上？请分点
简要概括。(3分)
颁奖词:桃李天下,传承一家。你发掘诗
歌的秘密,人们感发于你的传奇。转蓬万
里,情牵华夏,续易安灯火,得唐宋薪传,
继静安绝学,贯中西文脉。你是诗词的女
儿,你是风雅的先生。 ______
[品语言]
13.为多角度展现传主形象,本文多处引用了
传主自己的话,请参考示例,从文中第⑥⑦
⑧三段中任选一处,分析其作用。(3分)
示例:第③段的引用,写叶嘉莹先生虽遭
遇绝大困苦,却做出了投身古典诗词、做
古典诗词传承事业的选择,可见其在逆
境中的坚韧与达观。 ______
[品写法]
14.为了写出更加真实的叶先生,作者客观
的笔触下藏着匠心。请阅读下面句子,
根据括号中的要求回答问题。(6分)
(1)满街的花树,一地的樱花,让她警醒年
华似水,人生易老。(此时,她有怎样
的-心理活动？请添加入物-心理描写。) ______
(2)凡开讲时,必定人头攒动,从七八十
岁的专家学者,到十七八岁的青年学
生,无不欢喜赞赏。(此处运用了什
么写法？有何作用？) ______
[探标题]
15.题目中的“用生命放歌”意味隽永,请结合
文章内容和主旨探究其多重意蕴。(4分) ______ ______
[人物档案]
叶嘉莹,号迦陵,出身叶赫那拉氏,知名汉
学家,主要研究领域是古典诗词,南开大学中
华古典文化研究所所长,博士生导师,加拿大
皇家学会院士,曾任中国台湾大学教授、美国
哈佛大学客座教授、中国多所大学客座教授。
[人物传记]
叶嘉莹:用生命放歌,为文化传薪
陈玉洁
①1974年,叶嘉莹终于得以第一次回国
探亲。当时她从加拿大经香港到广州,再从广
州飞抵北京。三十年不通音信,当从飞机上看
到北京城的两排灯火,“我想,那是不是我当年
的旧游之地长安街呢？我就流下泪来了。”
②1977年再次回国,叶嘉莹发现,青年
人在看《唐诗三百首》,西安、桂林的导游都会
背诵古诗,周总理去世时天安门广场的悼念
活动中,花圈和挽联上写的也都是旧体诗。
“我想,我们中华民族毕竟是一个文化根底深
厚的民族,在普遍的人民的心里,都还是很习
惯旧诗词的。”叶嘉莹萌生了回国教书的念头。
③“一个人不经过绝大的困苦,不会觉
悟。”经历过丈夫入狱、自己被捕、失去工作、女
儿女婿离世的叶嘉莹,做出一个重大选择,毅
然决定回国,把中国的古典文化传给年轻人。
“我要把我投向古典诗歌,做古典诗歌传承的
事业。”虽然在国外生活安稳,但“诗词的那生
命、那感情、那文化,它的根,一定是在中国。”
④1978年,暮春的一个黄昏,叶嘉莹经
过温哥华家门前的一片树林去寄信,向国家
教委申请回国教学。满街的花树,一地的樱
花,让她警醒年华似水,人生易老。
51979年,叶嘉莹回国,先是被安排在
北京大学教授古典文学,后应恩师顾随先生
之友李霁野教授之邀,到南开大学任教。在
海外每讲到杜甫诗“每依北斗望京华”时双眼
就会满含泪水的叶嘉莹终于回到了祖国。
⑥“我为什么如此热衷于讲学？我越老,
读古人的书籍,就越觉得我们中华几千年的
文化真是灿烂辉煌。我认为最能够代表中国
文化生命的,是诗词的创作。不只因为语言
文字有胜人之处,更是因为这些作者是用他
们的生命来写作诗篇,用他们的生活来实践
诗篇。这是这些作品打动我的原因,也是我
愿意把这些作品里他们的生命、他们的感情、
他们的理想、他们的品格传给下一代的年轻
人的原因。”
有评论说,叶嘉莹之所以成为著名的
古典诗词专家,是因为她投入与付出的是生
命,诗歌启蒙了她、丰实了她、支撑了她,反过
来她又用一生的痛苦与欢乐报答诗歌。而叶
嘉莹自己说,“我是真的热爱中国古典文学。
不管教《论语》《孟子》,还是唐诗、宋词,我是
把自己的体会、自己的感受,把自己的生命和
生活的体验、实践都结合在里边。”
⑧她说,自己虽然老了,但还有这么多年
轻人。“我在等待,有没有一粒种子,因为我的
讲解而留在年轻人的心里。多少年之后,我要
等着这一粒种子,会发芽,会长叶,会开花。”
⑨刚归国时,南开大学中文系为叶嘉莹
安排的课程是汉魏南北朝诗,每周上两次课,
每次两小时。“文革”刚刚结束,学生们如饥
似渴,不仅是南开学生,天津其他学校的学生
也赶来听课,把一间大约可容纳300人的阶
梯教室挤得满满当当。
⑩从20世纪80年代起,她受邀到全国几
十所高校讲学;又应各社会团体邀请举办了数
次颇有影响的古典诗词系列专题讲演。凡开
讲时,必定人头攒动,从七八十岁的专家学者,
到十七八岁的青年学生,无不欢喜赞赏。
①1989年,叶嘉莹退休。她每年用整整
一个学期在国内讲学,其余时间则活跃在加
拿大、美国及港澳台等地的古典诗词讲坛上。
她的学生如今已经成长为遍布欧美以及港澳
台地区的著名专家、教授。还有一批欧美学
生,已成长为汉学专家,活跃在欧美讲台,成
为中华文化的传播者。
她还捐献出自己退休金的一半(10万
美元)建立了“驼庵奖学金”和“永言学术基
金”,用以吸引和培养国内优秀人才从事中国
古典文学方面的普及和研究工作。其中,“驼
庵”是老师顾随的别号,“永言”则取自大女儿
和女婿的名字。
⑬现在,叶嘉莹以90岁的高龄,几乎每
天工作到凌晨两点:准备讲课、讲演,开会,看
学生的论文……
⑭叶嘉莹崇尚锤嵘《诗品》中的话:“使穷
贱易安,幽居靡闷,莫尚于诗矣。”--让人在
贫贱的时候不愁苦,让内心保持平和,没有比
读诗更好的了。“诗是可以提升一个人的品
性的。很多人问我90岁怎么还这么健康？
我说,是学诗的缘故。”
(选自《人民画报》,有删改)
[理事迹]
12. 2021年2月17日,叶嘉莹先生被评为“感
动中国2020年度人物”。下面是给先生
的颁奖词。你认为颁奖词中的评价具体
体现在本文中的哪几件事情上？请分点
简要概括。(3分)
颁奖词:桃李天下,传承一家。你发掘诗
歌的秘密,人们感发于你的传奇。转蓬万
里,情牵华夏,续易安灯火,得唐宋薪传,
继静安绝学,贯中西文脉。你是诗词的女
儿,你是风雅的先生。 ______
[品语言]
13.为多角度展现传主形象,本文多处引用了
传主自己的话,请参考示例,从文中第⑥⑦
⑧三段中任选一处,分析其作用。(3分)
示例:第③段的引用,写叶嘉莹先生虽遭
遇绝大困苦,却做出了投身古典诗词、做
古典诗词传承事业的选择,可见其在逆
境中的坚韧与达观。 ______
[品写法]
14.为了写出更加真实的叶先生,作者客观
的笔触下藏着匠心。请阅读下面句子,
根据括号中的要求回答问题。(6分)
(1)满街的花树,一地的樱花,让她警醒年
华似水,人生易老。(此时,她有怎样
的-心理活动？请添加入物-心理描写。) ______
(2)凡开讲时,必定人头攒动,从七八十
岁的专家学者,到十七八岁的青年学
生,无不欢喜赞赏。(此处运用了什
么写法？有何作用？) ______
[探标题]
15.题目中的“用生命放歌”意味隽永,请结合
文章内容和主旨探究其多重意蕴。(4分) ______ ______
答案：
12. ①放弃国外安稳的生活，毅然回国教书；②活跃于国内外讲坛，颇有影响地传播中华文化；③捐资建立“驼庵奖学金”“永言学术基金”，吸引和培养人才。 13. 示例一：第⑥段的引用，写叶嘉莹先生热衷于讲学的原因，表现出先生对古典诗词深邃的领悟和由衷的热爱。引用叶先生原话，补充了真实细节，提高了可读性，给人以“如睹其人，如闻其声”之感。 示例二：第⑧段的引用，写出叶嘉莹先生对古典诗歌教学的价值和意义的理解，也是对年轻人继承和发扬传统文化的期待。引用叶先生原话，补充了真实细节，提高了可读性，给人以“如睹其人，如闻其声”之感。 14.（1）示例：“流水落花春去也”，春光易逝，人生苦短，我要抓紧时间实现回到祖国的梦想，无论千难万险，一定要尽力去做。（2）运用侧面描写的方法，写出叶嘉莹先生的讲演受到各个年龄阶段的人们的喜爱和赞赏，衬托出叶先生学术涵养之深，诗词讲演通俗易懂，有感染力。 15. 叶嘉莹先生之所以成为著名的古典诗词专家，是因为她投入与付出的是生命；叶嘉莹先生终其一生都在做古典诗词的教育与传承事业，用生命发扬传统文化。
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