《2025年课时提优计划作业本九年级语文上册人教版》

3. 纵览所学古诗,我们能从中学到许多。从刘桢《赠从弟(其二)》中的“(1)______,松柏有本性”我们可以看出松柏的傲雪凌霜和作者的志向高洁；从王安石《登飞来峰》中的“(2)______,自缘身在最高层”我们理解了作者高远的政治理想和大无畏的精神；从陈子昂《登幽州台歌》中的“念天地之悠悠,(3)______”我们体会到了作者对宇宙无穷人生有限的惋惜；从杜甫《茅屋为秋风所破歌》中的“(4)______,大庇天下寒士俱欢颜”我们看到了心忧天下的杜甫。古诗词也可以用于日常生活中。走在春天的公园,看到生机勃勃的动人美景,你不禁会吟诵秦观《行香子(树绕村庄)》中的“(5)______,(6)______,蝶儿忙”；好友在学习中遇到挫折,你会用李白《行路难(其一)》中的“(7)______,(8)______”来勉励他。(8分)

答案： 3.
(1)岂不罹凝寒
(2)不畏浮云遮望眼
(3)独怆然而涕下
(4)安得广厦千万间
(5)正莺儿啼
(6)燕儿舞
(7)长风破浪会有时
(8)直挂云帆济沧海

活动二：品读·君子品性
小语同学打算探究柳宗元的精神品格,想做一期“柳宗元精神思想探究”专刊,想将下列诗文编辑到专刊中,邀你一同参与编辑。(18分)
【甲】夏昼偶作
[唐]柳宗元
南州①溽暑醉如酒,隐几熟眠开北牖②。
日午③独觉无余声,山童隔竹敲茶臼④。
【乙】柳宗元传(节选)
元和十年,例移⑤为柳州刺史。时朗州司马刘禹锡得播州⑥刺史,制书下,宗元谓所亲曰：“禹锡有母年高,今为郡蛮方,西南绝域,往复万里,如何与母偕⑦行。如母子异方,便为永诀。吾于禹锡为执友,胡忍见其若是？”即草章奏,请以柳州授禹锡,自往播州。会裴度亦奏其事,禹锡终易⑧连州。
柳州土俗,以男女质⑨钱,过期则没⑩入钱主,宗元革其乡法。其已没者,仍出私钱赎之,归其父母。江岭间为进士者,不远数千里皆随宗元师法；凡经其门,必为名士。元和十四年十月五日卒,时年四十七。观察使裴行立为营护⑪其丧及妻子还于京师,时人义⑫之。
(选自《旧唐书》,有删改)
[注释]①南州：指永州。②北牖：北窗。③日午：中午。④茶臼：指捣茶用的石臼。⑤例移：古代官员按惯例调任。⑥播州：今贵州遵义,当时为偏远荒凉的地方。⑦偕：______。⑧易：______。⑨质：抵押。⑩没：没收。⑪营护：料理,护送。⑫义：______
4. 请回答思维导图中的问题,帮助小语完成《夏昼偶作》的解读图示。(4分)
(1)“我”和山童的形象分别可概括为______、______。(各用一个词)
(2)诗人写山童的原因是：______。
(3)除了夏日闲逸中的谐趣,还可读出诗人______的情感。

5. 编辑时需要为《夏昼偶作》设计一幅插画,请你根据表格提示,完成设计。(7分)
|插图名称|插图色彩(为你的插图选择主色调,并阐述理由)|简介画面|
|(1)______|(2)______|(3)______|

6. 请参考表格提示的方法补全《柳宗元传》的注释。(3分)
|文言字词|方法|注释|
|如何与母偕行|成语推断法：白头偕老|(1)______|
|禹锡终易连州|语境推断法：根据上下文的语境判断|(2)______|
|时人义之|语法推断法：根据词语所在的语法位置推断它的活用现象|(3)______|

7. 纵然遭遇贬谪的打击,但柳宗元在为友、为官、为师等方面的表现可谓光照千秋。你读到了一个怎样的柳宗元？请结合相关内容分析。(4分)

答案： 4.
(1)示例：闲适 勤劳
(2)示例：诗人的贬谪生活是闲适但又寂寥的，独睡醒来，山童敲茶臼的声音使得这极端孤寂的情景中透露出一点空灵生动的气息。
(3)示例：虽为被贬之身，处境孤立，但仍然关心黎民百姓，关心劳动人民 5.
(1)夏日山居图
(2)示例一：我认为主色调是绿色。诗中所处的季节是夏季，窗外是一片竹林，满眼皆是葱茏的绿色，而且诗的末句“山童隔竹敲茶臼”，以有声衬无声，使原本单调寂静的环境多了份灵动之感，这种有声的宁静，给人一种静美和谐又满含生机的感觉，所以我认为主色调是绿色。 示例二：我认为主色调是暗色。因为诗人空有一身才华，却被贬永州，满腔抱负无法施展，内心是沉重的；且午睡醒来，只自己一人，周边一片寂静，平添几分寂寥惆怅，所以说是暗色的。 6.
(1)一起
(2)改变
(3)认为……有义气 7. [示例]从“为友”方面：上书帮助刘禹锡，为朋友着想，无私；从“为官”方面：到了柳州便革除用子女作为抵押去借钱的风俗，为百姓着想，替百姓办实事；从“为师”方面：经柳宗元指点过的人，一定会成为名士，可见其有才能，指导有方。