《2025年暑假集训四年级语文人教版合肥工业大学出版社》

例1 按要求完成句子练习。
(1)小小的天窗是孩子们唯一的慰藉。(改为反问句)
(2)这样的消息,怎能不让人们欢欣鼓舞呢？(改为陈述句)
【思路点拨】本题主要考查陈述句和反问句的转换。第(1)题是陈述句改为反问句,第(2)题是反问句改为陈述句,在改动的过程中要注意加减否定词。删减或加入词语后,再检查句子是否通顺流畅,句意是否和原句一致。
【答案】(1)小小的天窗难道不是孩子们唯一的慰藉吗？ (2)这样的消息,让人们欢欣鼓舞。

答案： 【解析】：本题考查的是句子的转换能力，特别是陈述句与反问句之间的转换。对于四年级的学生来说，需要掌握基本的句子类型及其转换方法。
(1)题是陈述句改为反问句，需要添加反问词和语气助词，并注意句末的标点符号应改为问号。同时，要确保改后的句子意思与原句一致。
(2)题是反问句改为陈述句，需要去掉反问词和语气助词，将句末的问号改为句号，并检查句子是否通顺，意思是否与原句一致。
【答案】：
(1)小小的天窗难道不是孩子们唯一的慰藉吗？
(2)这样的消息，让人们欢欣鼓舞。

例2 对下列句子运用的修辞手法判断有误的一项是( )

A.这样一只母鸡难道不伟大吗？(设问)
B.它一身的白毛像雪似的,中间夹着数块墨色的细毛。(比喻)
C.它们在花盆里摔跤,抱着花枝打秋千,所过之处,枝折花落。(拟人)
【思路点拨】这类题主要是考查同学们对修辞手法的认识和掌握情况。此题涉及了反问、比喻、拟人三种修辞手法。本题中A项,不符合设问一问一答的特点,符合反问修辞的特点；B项将白毛比作雪,符合比喻修辞的特点；C项中“摔跤”“抱着”“打秋千”这些人性化的动作符合拟人修辞的特点。
【答案】A

答案： 【解析】：本题考察的是对修辞手法的识别与判断。
选项A，判断的理由是“这样一只母鸡难道不伟大吗？”此句并非设问，因为它没有一问一答的结构，而是通过反问的形式强调母鸡的伟大，所以A项判断为设问是错误的，实际应为反问。
选项B，“它一身的白毛像雪似的，中间夹着数块墨色的细毛。”此句将白毛比作雪，显然符合比喻修辞的特点，所以B项判断为比喻是正确的。
选项C，“它们在花盆里摔跤，抱着花枝打秋千，所过之处，枝折花落。”此句中的“摔跤”“抱着”“打秋千”都是人性化的动作，符合拟人修辞的特点，所以C项判断为拟人是正确的。
【答案】：A

例3 修改病句。
(1)乡下人家的房前屋后开满了五颜六色的红花。
(2)这里有很多绿：墨绿、浅绿、翠绿、粉绿……等。
【思路点拨】修改这两个病句,首先要摸准句子的毛病,分析产生错误的原因,继而找到解决的办法。如第(1)句是前后矛盾,有两种修改的方法：①保留“五颜六色的”,删掉“红”字,句子变成“乡下人家的房前屋后开满了五颜六色的花”；②保留“红”字,删掉“五颜六色的”,句子变成“乡下人家的房前屋后开满了红花”。第(2)句属于重复累赘,……“”和“等”都表示列举的省略,可删掉……“”,句子变成“这里有很多绿：墨绿、浅绿、翠绿、粉绿等”。
【答案】见思路点拨

答案： 【解析】：
(1) 对于第一个病句“乡下人家的房前屋后开满了五颜六色的红花”，我们需要识别出句子中的矛盾之处。在这里，“五颜六色的”意味着多种颜色，而“红”则特指一种颜色，两者同时使用产生了矛盾。因此，我们需要选择保留其中一个描述，以确保句子的逻辑一致性。根据思路点拨，我们可以选择保留“五颜六色的”并删除“红”，或者保留“红”并删除“五颜六色的”。
(2) 对于第二个病句“这里有很多绿：墨绿、浅绿、翠绿、粉绿……等”，问题在于“……”和“等”都用于表示列举的省略，这里产生了重复。我们需要删除其中一个，以确保句子的简洁明了。根据思路点拨，我们可以选择删除“……”，保留“等”。
【答案】：
(1) 乡下人家的房前屋后开满了五颜六色的花。（或者：乡下人家的房前屋后开满了红花。）
(2) 这里有很多绿：墨绿、浅绿、翠绿、粉绿等。