《2024年新编高中同步作业高中语文选修1人教版》

1. 辨析词义
（1）安置·安顿
【应用】①国家发改委新闻发言人孟玮介绍，截至目前，全国已建成集中________区约3.5万个。
②灾变过后首先要做的事是________灾民，不要让他们流离失所。
【辨析】安置：安放，安排，使人或事物有着落。安顿：安排，使人或事物有着落；安稳。“安置”强调人或事物有个适宜的处所。“安顿”则强调安排妥当，有了着落。
（2）彷徨·徘徊
【应用】①父爱深深无语，洗去铅华雕饰，留下清新自然，是________无依的心灵最温暖的港湾。
②我看见一位穿着红色衣服的女孩在学校门口________。
【辨析】彷徨：走来走去，犹疑不决，不知往哪个方向去。徘徊：在一个地方来回地走。“徘徊”，中性词，只指在一个地方走来走去（并不涉及是否想到某个地方去），所指的心情不一定不好，用于本义居多，用于比喻义则少见。“彷徨”，贬义词，本义不只是指在一个地方走来走去，还兼指想到某一个地方去而不明去向，心情多是不好的，它的比喻义也强调心神不定这一层意思，用比喻义居多。
（3）不堪设想·危如累卵
【应用】①时任伊朗总统鲁哈尼警告说，如果联合国安理会支持对伊武器禁运的提议，后果将________。
②现在的俱乐部内部的氛围岌岌可危，________，不是靠一笔引援或者几个新人就可以解决问题的。
【辨析】二者都有“情况非常危险”的意思。“不堪设想”侧重于表现结果的难以想象；“危如累卵”更强调情况危险的程度之重。

答案： （1）①安置 ②安顿 （2）①彷徨 ②徘徊 （3）不堪设想 危如累卵

2. 语言运用
指出下列句子中的语病并改正。
今天的美穗子，纯朴善良，我留下了很好的印象。
改正：______________________________

答案： 缺少介词造成中途易辙，在“我”前加“给”。

一、文本解读
1. 文章第一段有何作用？
2. 聂荣臻知道在战火中救出了两个日本女孩的消息后，下达了一个怎样的命令？这个命令可以体现什么？

答案： 1. 第一段总写战时的生活也会有一些曲折、有趣的事情，道出百团大战中，拯救日本小姑娘的事情给自己留下了深刻的印象，巧妙点题，引起下文。
2. 命令：立刻把孩子送到指挥所来。这个命令可以体现聂荣臻对这件事的高度重视，对小女孩的高度关心。

二、行文脉络

答案： ①照应开头，点明题旨 ②日本女孩被送还日军 ③代表日本人民表达美好祝愿