2025年新课堂同步训练六年级语文下册人教版


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《2025年新课堂同步训练六年级语文下册人教版》

四、根据提示,展开想象,注意人物与情景结合,合理地进行片段描写。
1. 人物:母亲 心情:高兴 事件:等待孩子回家吃饭
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2. 人物:小明 心情:烦闷 时间:夏天中午
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3. 人物:小红 心情:悲伤 地点:海边
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答案:
五、给下列句子排序。
( )他心里顿时高兴起来。
( )王吉文仔细一看,原来是师长。
( )他正在想着,忽然看见远处出现了一簇人影。
( )马上坐着两个人,牵马的那个人肩上背着两支步枪,一手牵着缰绳,一手搀着一个病号。
( )但是这伙人走到跟前,他却失望了。
( )人影近了,还有一匹马。
答案: 5 4 1 3 6 2
六、阅读短文,回答问题。
轻轻掩门的一声清响
吴程程
小时候临睡前,父亲每每要到我床边帮我掩好被褥,才熄灯关门,安心离去。我喜欢躺在床上,眯着眼,看着自己卧室的门像一把扇子似的被合起,看着那原先敞开的光逐渐被门缝压成一条线,渐细,渐细,然后消失尽,并在那一瞬间发出极轻的细响——是锁洞咬住了锁舌。
记忆中,父亲关门特别轻,像怕惊扰了我小脑袋下枕着的梦,有时我甚至屏息也听不到那一瞬间的声响。
还记得八九岁的时候,有一天,父亲在午睡,我蹑手蹑脚地走进他的卧房取了一本书。出来时,小手攥紧了门把手,希望也能像父亲一样,让锁洞轻轻含住锁舌,莫发出声音惊扰他。谁料,关门瞬间的声音还是异常响。
此后,我便开始琢磨关门时的力度,左右手的配合。这渐渐成了一种习惯、癖好,以至每每有人离开房间,我都会不由自主地竖起耳朵,去留意门被合上的那一刻发出的声响。我着迷于此,就像钟情于品一口茶的余香,错过了,心里总若有所失。
渐渐地,我学会在那一响中读人。
有些人,离开时从不关门,像特意为留在屋内的人准备一颗隐形炸弹,就等一阵乱闯的风撞上。于是,就知道这些人多半欠些细心、体贴。还有些人,不愿默默离开,悄悄不是他们别离的声息,他们决意要离开得轰动些。于是,他们的背影便伴随着“砰”的一声巨响,久久回荡在一双双备受惊吓的眼睛中。
相比之下,有些人的离开则如露滴竹叶,那清响着实令人回味。那轻轻地一合,就像为一首短诗画下了一个清脆的句点,言尽而意无穷。于是我暗自揣度,这样的人该有怎样一颗细密而饱满的心啊。
记得读大学时的一天,我闭门在寝室里自习。有人在门外轻叩两声,停约几秒,再推门而入。现在想来,那两声提醒的轻叩真是妙不可言,因为那小心的提醒给出了一段时间,让门里门外的两个人避免了一场措手不及的尴尬。许多时候,人跟人之间的点点关怀与温暖,就在于如此不经意的掩门、叩门之间。
前些日子回家,看父亲坐在椅子上听着音乐睡着了,我轻轻地关上门,毫无声响。那感觉,就像完成了一个夙愿。
(选自《莫愁》2008年1月上,有删改)
1. 虽然关门、叩门是一件很平常的小事,但是从中能窥见一个人的人品,了解一个人的性格。从以下几种关门情形中我们可以看出他们各是怎样的人?
(1)离开时将门轻轻一合,发出一声清响。
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(2)离开时从不关门,等一阵乱闯的风撞上。
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(3)离开时“砰”的一声关上门,发出巨响。
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2. 本文反映了作者与父亲之间浓浓的亲情,作者分别选取了不同时期的哪几件事来表现这种亲情?
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3. 有人认为本文主要的笔墨是写“关门”,而第8自然段却写“叩门”,有离题之嫌,是多余的。你赞同这种观点吗?请说说你的看法和理由。
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答案: 1.
(1)细心,体贴。(或有一颗细密而饱满的心,有礼貌)
(2)粗心,不太体贴。(或欠缺细心、体贴)
(3)粗鲁,不顾他人感受。2. ①小时候临睡前,父亲每每要到“我”床边帮“我”掩好被褥,才熄灯关门,并且关门声特别轻。②八九岁时的一天,“我”到父亲卧房取书,小手攥紧了门把手想轻轻关门不惊扰午睡的父亲,不料关门声还是异常响。③前些日子回家,看父亲坐在椅子上听着音乐睡着了,“我”轻轻地关上门,毫无声响。
七、习作。(15分)
请以“________在心间流淌”为题,写一篇作文。注意写出真情实感。

答案:

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