《2025年新课堂同步训练六年级语文下册人教版》

三、照样子，写词语。
　例:精简　　精兵简政
　______________________________

答案：

四、根据课文内容连线。
　取得　　　　　　牺牲
　看到　　　　　　缺点
　减少　　　　　　成绩
　提高　　　　　　哀思
　寄托　　　　　　解放
　改正　　　　　　勇气

答案：

五、阅读课内选段，回答问题。
　　　人总是要死的，但死的意义有不同。中国古时候有个文学家叫做司马迁的说过:“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”为人民利益而死，就比泰山还重;替法西斯卖力,替剥削人民和压迫人民的人去死，就比鸿毛还轻。张思德同志是为人民利益而死的，他的死是比泰山还要重的。
　1.请用“　　”画出本段的中心句。
2.本段采用的论证方法有哪些？
　　______________________________

答案： 1. 人总是要死的,但死的意义有不同。
2. 道理论证、举例论证。

六、写一写。
　　　人有生，便有死，生生死死，这是
　人世间的客观规律，谁也不能例外。
　如同四季的变化,昼夜的更迭。畏者
　不可以苟免，贪者不可以苟得。
　　　古往今来，千论百争中，有的人惧
　生,有的人怕死，对生死的看法各有
　不同。
　　　不同的人生观,对生与死有不同
　的价值评价，从而形成不同的生死观。
　在中国历史上,不少思想家对生死问
　题提出了许多有价值的看法。孔子谓
　“杀身成仁”;孟子曰“舍生取义”;司马
　迁认为“人固有一死，死有重于泰山，
　或轻于鸿毛”。中国共产党人在争取
　民族解放和进行社会主义建设的实践
　中，形成了革命英雄主义的生死观。
　毛泽东指出:“人固有一死，或重于泰
　山，或轻于鸿毛。为人民利益而死,就
　比泰山还重;替法西斯卖力,替剥削人
　民和压迫人民的人去死，就比鸿毛
　还轻。”
　　　那么，你是如何看待生与死的呢?
　请写一写你的看法。
　______________________________

答案：