《2024年知识与能力训练五年级语文上册人教版B版》

二、根据课文内容,完成结构图
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graph TD
A[圆明园的毁灭] --＞ B[辉煌(无限热爱)]

A --＞ C[( )]
B --＞ D[布局]
B --＞ E[文物]
C --＞ F[掠走]
C --＞ G[放火]
C --＞ H[ ]
D --＞ I[ ]
E --＞ J[ ]
F --＞ K[ ]
G --＞ L[ ]
H --＞ M[不忘振兴 ]
```

答案： 建筑
国耻
中华
毁灭
破坏
无限悲痛

三、仿照句式,写一段话
圆明园中,有金碧辉煌的殿堂,也有玲珑剔透的亭台楼阁；有象征着热闹街市的“买卖街”,也有象征着田园风光的山乡村野。______

答案： 示例：博物馆中，有艺术大师的经典画作，也有高大华美的雕塑；有
象征皇权至上的青铜器，也有古色古香的乐器。

一、阅读短文,回答问题
哭泣的圆明园(节选)
张晓惠
一直以为,圆明园是哭泣的。八国联军蹂躏着她的肌体,摧毁着她的骨骼；冲天大火燃烧的是一个民族的自尊。一百多年的疼痛如那西洋楼的残壁断垣穿越百年的风雨永远存在——伫立在那西洋楼大水法的遗址前,我无法不感受圆明园的疼痛,感受一个民族的屈辱和疼痛,是那种切肤的痛。
是十年前去的圆明园。没有人愿去,说是那么远,又没啥看的。我说我肯定要去。
是阴凄凄的天,是冷飕飕的细雨,和着秋风如刀子一般刮在脸上。沿着浩渺的湖水,我走啊走,不见一个人影儿。最后,终于走到了那大水法遗址——尽管多少次从图片上,从教科书中见过这遗址。可当我立在苍苍的天空下,真实地面对着这一片一地一旷野的石块时,仍感到那来自心底的震撼！依旧华美——我抚摸着那冰冰凉凉的玉石纹理；依旧精致——那欧式的曲线流畅又不羁；依旧贵族——断碎的罗马石柱在苍天下笔直出一派伟岸和傲然。后来我就流泪了,好在周围没人,我没带相机,但那些石块、石柱、石雕连同那灰苍苍的天空一起烙在了脑海,成为心房上一幅永不磨灭的壁画。
十年后的今日,我说再去圆明园。对我来说,去圆明园是一种凭吊,一种拜谒,甚至是一种提醒。说出这些我不怕别人说我矫情,我就是这样想的。
——选自《校园蒲公英经典阅读系列 守护心灵》武汉大学出版社
1. 作者认为圆明园是哭泣的,主要原因是( )。
A. 圆明园大水法遗址仅剩下残壁断垣。
B. 圆明园地理位置偏僻已被人们淡忘。
C. 圆明园所代表的民族自尊受到践踏。
D. 圆明园在秋风里显得格外萧条孤寂。
2. 面对着圆明园的石块,作者为什么会流泪？( )。
A. 为遗址的壮观而深感震撼。
B. 为罗马石柱的傲然而感动。
C. 为华美的玉石纹理而激动。
D. 为民族屈辱的历史而痛心。
3. 近年来,有人倡议重建圆明园,以再现艺术的辉煌；也有人认为应该保留废墟,警示人们勿忘国耻。你支持哪方观点？为什么？(至少写出两条理由)______

答案： C
D
 我认为应该保留废墟。在“国耻”教育方面，废墟作用不可估量，提醒国人时刻保持警醒。就让我们永远把残破的圆明园当作血红的创口，提醒我们民族曾有的痛吧！重建这笔资金不如用来帮助那些失学儿童、贫困家庭，缓解科研项目缺少资金的燃眉之急。