2025年点石成金金牌夺冠九年级语文全一册人教版辽宁专版


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《2025年点石成金金牌夺冠九年级语文全一册人教版辽宁专版》

(二)阅读下面选文,完成14~18题。(17分)
老程的打更声
①老程头戴灰色毡帽,身着印有“更”字的红外套,提着铜锣,亮起嗓音唱:清早起,长精神,要到汴河街来打更……他每唱两句,就用梆子敲三下锣,一顿敲打和高唱后,吆喝:“天干物燥,小心火烛。”
②早听说老程在汴河街打更,以为不过是景区营销的把戏。这次亲眼见他敲锣打更,我面带坏笑,问老程白天为何打更。他停住唱腔,瞪着眼睛,“安全巡检侍卫”的三角形旗摆动,旗角就对着我。
③他捋了一把浓密的八字胡,指着岳阳楼的方向说,那是鲁肃的阅兵楼,现在湖里没了操练的水兵,楼仍在那里。我脑子一下短了路,想不明白打更与岳阳楼有什么关联。老程没多讲,转身继续往前去,“咣咣咣”三声锣,用花鼓戏调唱:“人无千日好,花无百日红”,“咣咣咣”,又三声锣,再唱:“青山依旧在,几度夕阳红。”
,耀,,,。人群熙攘,欢声鼎沸,汴河街变成了一条河。老程不怕人多,锣声一响,梆子一敲,人们闪开一条道,纷纷伫立街道两旁,打量这个一边敲锣一边唱戏的更夫。汴河街氤氲的烟火气好像被老程搅得升腾起来,欢笑声,谈论声,一串串挂在古色古香的檐角上。
⑤我跟着老程穿行汴河街,鼻腔塞满各种小吃的香味,耳里充盈花鼓戏的腔调。我似乎慢慢品出他白天打更也有一种味道,汴河街这条闻名一方的美食街,以老程的更声和唱腔为佐料,色香味俱全。可如此罕见的打更法,难道仅仅是为汴河街添点佐料?
⑥我们左拐右拐,一座老戏台突现眼前,匾上“岳舞台”三个金黄的字闪着光芒。空荡的戏台上,忽然吹来一股湖风,一场悲欢离合仿佛就要上演。老程深情地望了一眼岳舞台,刹住唱腔,坐在台下的条凳上休憩,面对我这个对他颇有微词的人,目光炯炯。我对他温和一笑,摆出洗耳恭听的样子。他并没直接回答打更的事,而是给我讲古人如何掌握时间。目测太阳、公鸡打鸣、滴漏沙漏、更夫打更,都是最原始的手法,钟表出现后,它们湮没在历史的烟尘中。他话锋一转,说在这条古街上打更的意义在于唤醒历史中的记忆。
⑦我猛地一震。原来他不是简单的更夫,也不是简单的唱花鼓戏的人。他有着自己

⑧他指着岳舞台,向我普及巴陵戏的相关知识。巴陵戏是国家级非遗,流行于湖南岳阳、益阳、常德、湘西等地,历史悠久。抗战时期,巴陵戏艺人竖起“岳舞台”大旗,成立抗敌宣传队登台义演,令岳舞台声名大噪。这里承载了多少记忆呀!伴着舞台上的吹拉弹唱,一段段历史风云在这上演。老程的打更声和唱腔,赋予这些记忆鲜活的生命力。
⑨老程出生在洞庭湖边的一个小渔村,当过民办教师,做过木工,唱过花鼓戏,开过工艺店。三年前,年近古稀的他来汴河街打更。刚来时,他坚守传统意义上的打更,夜巡发现电线短路,火花四溅。他及时处置,避免了一场火灾。防火对这条木质结构的古街意义重大,“小心火烛”的吆喝声让人们时常绷紧防火的弦。这让他的思路打开:打更不仅限于独自守夜,也要能警醒更多的人。怎么做?自己不是有响亮的嗓音吗?他的奇想就像一粒种子,在洞庭湖东南西北风的吹拂下,一点点生根发芽。
⑩老程说得起劲,摆起架势,唱道:“人生易老天难老,岁岁重阳。今又重阳,战地黄花分外香。”
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,说要把《岳阳楼记》用花鼓戏的腔调唱出,边唱边打更。我吃惊地看着他。这个大胆的设想,无疑将为这一楼一街一湖一岛的记忆增添新的色彩。若是范公得知,怕是也要拍案点赞。
⑪“人生在世几多好,莫让年华付水流……”老程又“咣咣咣”敲起锣。,穿,
(选自《人民日报》2024年12月,有删改)
14. 阅读全文,填写下面的表格。(4分)

15. 第④段画线句有什么作用?(3分)
16. 第⑦段中“独特的想法”指什么?(3分)
17. 从描写的角度赏析第⑩段画线句。(3分)
18. 结合全文,谈谈你对结尾段画线句的理解。(4分)
答案: 14.
(1)老程停住唱腔,瞪着眼睛,把岳阳楼指给“我”看。
(2)“我”不明白打更与岳阳楼的关联。
(3)老程给“我”讲古人如何掌握时间,讲“巴陵戏”。
(4)“我”很吃惊,同时产生敬意和赞美。
15.环境描写(1分)。写出阳光铺满汴河街的温暖、美好的景象(1分),渲染了烟火气十足的热闹、和谐的气氛(1分)。
16.赋予历史记忆鲜活的生命力(1分),警醒更多的人为一楼一街一湖一岛的记忆增添新的色彩(2分)。
17.动作、神态描写(1分)。“站”“庄重”等词,生动形象地写出了老程严肃认真的样子(1分),表明他做这件事情是经过深思熟虑的(1分),答表明老程对文化的敬畏和热爱也给分)。
18.“这苍劲的声音”指老程的打更声,它穿越古街的烟火,既代表着传统的防火打更习俗,又蕴含着老程对巴陵戏等历史文化的传承(2分);“烙印在悠远的时光上”意味着老程的打更声和他所承载的文化记忆,成为古街历史文化的一部分,在时间长河中留下深刻印记,表达了作者对老程及传统文化传承者的赞美,也体现了对传统文化传承的思考(2分)。

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