《2026年教材全解八年级语文下册人教版》

作者在叙述事件的过程中，融合了描写、抒情、议论等多种表达方式。以本文所写的某件事为例，具体分析这些表达方式各自的作用。

答案： 以“月夜行船”为例。描写：“淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了”，运用比喻，生动描绘出船行之快，展现了水乡夜景的特色，这是描写的作用，使景物形象可感。抒情：“我的心也一同在那里跳”，直接抒发了“我”急于看戏的兴奋、期待之情，这是抒情的作用，表达内心的情感。议论：文中虽未在该部分直接议论，但“月夜行船”的描写为后文“再没有看到那夜似的好戏”的议论做了铺垫，通过对行船场景的细致描绘，让读者感受到“我”当时的愉悦，从而理解后文议论中对童年美好时光的怀念，这是描写间接服务于议论，使议论更具感染力。

豆是很普通的豆，戏也是让“我”昏昏欲睡的戏，但是文章最后却说是“好豆”“好戏”，对此你是怎样理解的？

答案： “好豆”“好戏”并非指豆本身味道多好、戏本身多精彩。从豆来看，那夜的豆是和小伙伴们一起“偷”来、在船上煮着吃的，充满了童年的乐趣和自由的氛围，豆里融入了伙伴间的情谊；从戏来看，看戏的过程充满了波折后的满足，有小伙伴们的陪伴，有月夜行船的美好体验，戏是童年快乐时光的象征。作者之所以觉得它们“好”，是因为这些普通的豆和戏承载了“我”童年时期纯真的友谊、自由的生活以及对乡村淳朴民风的美好回忆，是“我”对童年美好生活的怀念和留恋的体现。

结合上下文，揣摩下列语句，体会“我”的心理，感受其中的童真童趣。
1. 到下午，我的朋友都去了，戏已经开场了，我似乎听到锣鼓的声音，而且知道他们在戏台下买豆浆喝。
2. 我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。
3. 淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。
4. 我不喝水，支撑着仍然看，也说不出见了些什么，只觉得戏子的脸都渐渐的有些稀奇了，那五官渐不明显，似乎融成一片的再没有什么高低。
5. 那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿，......

答案： 1. 表现了“我”因没能和朋友一起去看戏，内心的失落、羡慕和焦急，“似乎听到”“知道他们在买豆浆喝”都是“我”的想象，体现了童真童趣中对同伴活动的向往。
2. 写出了“我”能去看戏后，内心的压抑一扫而空，变得无比轻松、舒畅，“身体也似乎舒展到说不出的大”夸张地表现了“我”极度兴奋的心理，充满童真。
3. 运用比喻写出船行之快，而“我却还以为船慢”，通过反衬，突出了“我”急于看戏的迫切心情，孩子式的急切心理尽显童真。
4. 描绘了“我”看戏到深夜时的疲惫状态，“说不出见了些什么”“五官渐不明显”等描写，真实地表现了孩子注意力不持久、容易疲倦的特点，充满童真。
5. 把航船比作“大白鱼”，形象地写出了船行的轻快，“背着一群孩子在浪花里蹿”充满动感和童趣，体现了“我”愉悦、兴奋的心情，以及孩子丰富的想象力。