《2026年168优化重组卷五年高考真题分类汇编高中生物全一册通用版》

18.(2023·全国甲卷)乙烯是植物果实成熟所需的激素，阻断乙烯的合成可使果实不能正常成熟，这一特点可以用于解决果实不耐储存的问题，以达到增加经济效益的目的。现有某种植物的 3 个纯合子(甲、乙、丙)，其中甲和乙表现为果实不能正常成熟(不成熟)，丙表现为果实能正常成熟(成熟)，用这 3 个纯合子进行杂交实验，$F_1$自交得$F_2$，结果见下表。

回答下列问题。
(1)利用物理、化学等因素处理生物，可以使生物发生基因突变，从而获得新的品种。通常，基因突变是指DNA分子中发生碱基对的替换、增添或缺失，而引起的基因结构的改变。
(2)从实验①和②的结果可知，甲和乙的基因型不同，判断的依据是甲、乙分别与丙杂交，得到的F₁ 的表现型不相同
(3)已知丙的基因型为 aaBB，且 B 基因控制合成的酶能够催化乙烯的合成，则甲、乙的基因型分别是AABB、aabb；实验③中，$F_2$成熟个体的基因型是aaBB和aaBb，$F_2$不成熟个体中纯合子所占的比例为3/13。

答案： 18.[解析]　
(1)DNA分子中发生碱基对的替换、增添或缺失，而引起的基因结构的改变，叫基因突变。
(2)由表格信息可以直接看出，实验①和实验②的亲本中都有丙，但得到的F₁的表现型不相同，进而推出甲和乙的基因型不同。
(3)实验③的F₂的性状分离比为13:3，13:3为9:3:3:1的变形，可推出这一对相对性状受两对独立遗传的等位基因控制，又知甲、乙都为纯合子，其基因型为AABB或AAbb或aaBB或aabb。由实验①F₂中不成熟:成熟 = 3:1可以推出，实验①F₁基因型中一对等位基因杂合、一对等位基因纯合，再结合题中信息知，丙的基因型为aaBB，且表现为成熟，实验①的F₁表现为不成熟，可推出甲的基因型为AABB。由实验③F₂的性状分离比为13:3可推出，F₂的基因型为1/16AABB(不成熟)、1/8AaBB(不成熟)、1/8AABb(不成熟)、1/4AaBb(不成熟)、1/16AAbb(不成熟)、1/8Aabb(不成熟)、1/16aaBB(成熟)、1/8aaBb(成熟)、1/16aabb(不成熟)，F₂成熟个体的基因型为aaBB和aaBb，F₂不成熟个体中纯合子所占的比例为3/13。
[答案]　
(1)DNA分子中发生碱基对的替换、增添或缺失，而引起的基因结构的改变　
(2)甲、乙分别与丙杂交，得到的F₁ 的表现型不相同　
(3)AABB、aabb　aaBB和aaBb　3/13

19.(2023·湖北卷)乙烯($C_2H_4$)是一种植物激素，对植物的生长发育起重要作用。为研究乙烯作用机制，进行了如下三个实验。
【实验一】乙烯处理植物叶片 2 小时后，发现该植物基因组中有 2 689 个基因的表达水平升高，2 374 个基因的表达水平下降。
【实验二】某一稳定遗传的植物突变体甲，失去了对乙烯作用的响应(乙烯不敏感型)。将该突变体与野生型植株杂交，$F_1$植株表型为乙烯不敏感。$F_1$自交产生的$F_2$植株中，乙烯不敏感型与敏感型的植株比例为 9∶7。
【实验三】科学家发现基因 A 与植物对乙烯的响应有关，该基因编码一种膜蛋白，推测该蛋白能与乙烯结合。为验证该推测，研究者先构建含基因 A 的表达载体，将其转入到酵母菌中，筛选出成功表达蛋白 A 的酵母菌，用放射性同位素$14C$标记乙烯($14C_2H_4$)，再分为对照组和实验组进行实验，其中实验组用不同浓度的$14C_2H_4$与表达有蛋白 A 的酵母菌混合 6 小时，通过离心分离酵母菌，再检测酵母菌结合$14C_2H_4$的量。结果如图所示。

回答下列问题：
(1)实验一中基因表达水平的变化可通过分析叶肉细胞中的mRNA(填“DNA”或“mRNA”)含量得出。
(2)实验二$F_2$植株出现不敏感型与敏感型比例为 9∶7 的原因是乙烯不敏感型由两种显性基因控制且这两对基因位于两对同源染色体上。
(3)实验三的对照组为：用不同浓度的$14C_2H_4$与含不含基因A的表达载体(或不能表达蛋白A)的酵母菌混合 6 小时，通过离心分离酵母菌，再检测酵母菌结合$14C_2H_4$的量。
(4)实验三中随着$14C_2H_4$相对浓度升高，实验组曲线上升趋势变缓的原因是蛋白A的表达量有限。
(5)实验三的结论是基因A表达产生的膜蛋白能与乙烯结合。

答案： 19.[解析]　
(1)基因表达包括转录和翻译过程；mRNA是转录的产物，多肽链是翻译的产物。
(2)实验二中出现的9:7为9:3:3:1的变式，由此可以推出乙烯不敏感突变体中存在两种显性基因，且它们的遗传遵循自由组合定律，这两对基因位于两对同源染色体上。
(3)由实验结果可以看出对照组中，随着¹⁴C₂H₄浓度的升高，酵母菌结合¹⁴C₂H₄的量一直为零，再结合实验目的以及实验组的设置可知，对照组是用不同浓度的¹⁴C₂H₄与含不含基因A的表达载体(或不能表达蛋白A)的酵母菌混合。
(4)影响酵母菌结合¹⁴C₂H₄的量的因素有两个:①¹⁴C₂H₄的浓度；②酵母菌中蛋白A的表达量。实验组中，在曲线上升趋势变缓阶段，¹⁴C₂H₄的浓度一直在增加，推测导致实验组曲线上升趋势变缓的原因是酵母菌中蛋白A的表达量有限。
(5)由实验结果可以直接看出，成功表达蛋白A 的酵母菌，在不同浓度(一定范围)的¹⁴C₂H₄条件下，随着¹⁴C₂H₄浓度的升高，酵母菌结合¹⁴C₂H₄的量增加；含不含基因A的表达载体(或不能表达蛋白A)的酵母菌，在不同浓度(一定范围)的¹⁴C₂H₄条件下，随着¹⁴C₂H₄浓度的升高，酵母菌结合¹⁴C₂H₄的量一直为零，再结合实验目的可推知该实验的结论是基因A表达产生的膜蛋白能与乙烯结合。
[答案]　
(1)mRNA　
(2)乙烯不敏感型由两种显性基因控制且这两对基因位于两对同源染色体上　
(3)含不含基因A的表达载体(或不能表达蛋白A)的酵母菌　
(4)蛋白A的表达量有限　
(5)基因A表达产生的膜蛋白能与乙烯结合

20.(2021·全国甲卷)植物的性状有的由 1 对基因控制，有的由多对基因控制。一种二倍体甜瓜的叶形有缺刻叶和全缘叶，果皮有齿皮和网皮。为了研究叶形和果皮这两个性状的遗传特点，某小组用基因型不同的甲乙丙丁 4 种甜瓜种子进行实验，其中甲和丙种植后均表现为缺刻叶网皮，杂交实验及结果见下表(实验②中$F_1$自交得$F_2$)。

回答下列问题：
回答下列问题：
(1)根据实验①可判断这 2 对相对性状的遗传均符合分离定律，判断的依据是由实验①甲、乙杂交，F₁缺刻叶:全缘叶 = 1:1，齿皮:网皮 = 1:1可知，缺刻叶和全缘叶、齿皮和网皮都是测交类型，比例符合分离定律。根据实验②，可判断这 2 对相对性状中的显性性状是缺刻叶、齿皮。
(2)甲乙丙丁中属于杂合体的是甲、乙。
(3)实验②的$F_2$中纯合体所占的比例为1/4。
(4)假如实验②的$F_2$中缺刻叶齿皮∶缺刻叶网皮∶全缘叶齿皮∶全缘叶网皮不是 9∶3∶3∶1，而是 45∶15∶3∶1，则叶形和果皮这两个性状中由 1 对等位基因控制的是果皮(或齿皮和网皮)，判断的依据是根据实验②F₁自交，F₂中齿皮:网皮 = 3:1，缺刻叶:全缘叶 = 15:1。

答案： 20.[解析]　本题考查基因的分离定律和自由组合定律的计算和应用。
(1)根据题意可知F₁中缺刻叶:全缘叶 = 1:1，齿皮:网皮 = 1:1，对实验①中甲、乙亲本性状单独分析，应该是缺刻叶和全缘叶、齿皮和网皮都是测交类型，测交比例符合分离定律。根据实验②F₂中缺刻叶:全缘叶 = (9/16 + 3/16):(1/16 + 1/16) = 3:1，齿皮:网皮 = (9/16 + 1/16):(3/16 + 1/16) = 3:1，可判断，这2对相对性状中的显性性状是缺刻叶、齿皮。
(2)根据实验①甲×乙得F₁缺刻叶齿皮:缺刻叶网皮:全缘叶齿皮:全缘叶网皮 = 1:1:1:1，设缺刻叶和全缘叶由基因A/a控制，齿皮和网皮由基因B/b控制，甲种植后均表现为缺刻叶网皮，则甲的基因型为Aabb，乙的基因型为aaBb。又由实验②丙和丁杂交，后代均为缺刻叶齿皮，F₂中出现4种表型，比例为9:3:3:1，则F₁的基因型为AaBb，已知丙种植后均表现为缺刻叶网皮，则丙的基因型为AAbb，丁的基因型为aaBB。所以属于杂合体的为甲、乙。
(3)F₂中的纯合子有AABB、AAbb、aaBB、aabb，在F₂中所占比例为1/4。
(4)若实验②的F₂中缺刻叶齿皮:缺刻叶网皮:全缘叶齿皮:全缘叶网皮 = 45:15:3:1，即缺刻叶:全缘叶 = (45 + 15):(3 + 1) = 15:1，齿皮:网皮 = (45 + 3):(15 + 1) = 3:1，故缺刻叶、全缘叶这对相对性状由两对等位基因控制，齿皮、网皮这对相对性状由一对等位基因控制。
[答案]　
(1)由实验①甲、乙杂交，F₁缺刻叶:全缘叶 = 1:1，齿皮:网皮 = 1:1可知，缺刻叶和全缘叶、齿皮和网皮都是测交类型，比例符合分离定律　缺刻叶、齿皮
(2)甲、乙　
(3)1/4　
(4)果皮(或齿皮和网皮)　根据实验②F₁自交，F₂中齿皮:网皮 = 3:1，缺刻叶:全缘叶 = 15:1