《2025年新课程学习与评价六年级语文上册人教版》

四、阅读短文,回答问题。
七根火柴(节选)
王愿坚
卢进勇一时不知怎么好。他抬起头,望望那雾蒙蒙的远处,随即拉住那同志的手腕说：“走,我扶你走吧！”
那同志闭着眼睛摇了摇头,没有回答,看来是在积攒着浑身的力量。好大一会,他忽然睁开了眼,右手指着自己的左腋窝,急急地说：“这……这里！”
卢进勇惶惑地把手插进那湿漉漉的衣服,摸出了一个硬硬的纸包,递到那个同志的手里。
那同志一只手抖抖索索地打开了纸包,那是一个党证,揭开党证,里面并排摆着一小堆火柴,干燥的火柴。红红的火柴头聚在一起,正压在那朱红的印章的中心,像一簇火焰在跳。
“同志,你看着……”那同志向卢进勇招招手,等他凑近了,便伸开一个僵直的手指,小心翼翼地一根根拨弄着火柴,口里小声数着：“一,二,三,四……”
一共只有七根火柴,他却数了很长时间。数完了,又向卢进勇望了一眼,意思好像说：“看明白了？”
“是,看明白了！”卢进勇高兴地点点头,心想：这下子可好办了！他仿佛看见了一个通红的火堆,他正抱着这个同志偎依在火旁……
就在这一瞬间,他发现那个同志的脸色好像舒展开来,眼睛里那死灰般的颜色忽然不见了,发射出一种喜悦的光。那同志合拢了夹着火柴的党证,双手捧起,像擎着一只贮满水的碗一样,小心地放到卢进勇的手里,紧紧地把它连手握在一起,两眼直直地盯着卢进勇的脸。“记住,这,这是,大家的！”他蓦地抽回手去,深深地吸了一口气,用尽所有的力气举起手来,直指着正北方向：“A 好,好同志……你……你把它带给……”
话就在这里停住了。卢进勇觉得自己的臂弯猛然沉了下去！他的眼睛

模

糊

了。远处的树、近处的草、那湿漉漉的衣服、那双紧闭的眼睛……一切都像整个草地一样,雾蒙蒙的；只有那只手是

清

晰

的,B 它高高地擎着,像一只路标,笔直地指向长征部队前进的方向……
(选文有删改)
1. 画“____”的 A 句和 B 句中省略号的作用分别是什么？______
2. 画“ ”的句子运用了______的修辞手法,这样写的作用是______。
3. 最后一段中“模糊”与“清晰”是一对反义词,用在这里是否矛盾？为什么？______
4. 一共只有七根火柴,为什么无名战士却数了很长时间？______

答案： 1. A 句中的省略号表示说话断断续续,B 句中的省略号表示语意未尽。2. 比喻 写出了无名战士转交火柴时的庄重态度 3. 不矛盾。“模糊”是因为眼眶里满是泪水,因而看一切都是雾蒙蒙的;“清晰”是指无名战士的不朽精神在卢进勇心中是十分清楚的。4. 一方面是因为无名战士生命垂危,体力衰竭,没有更多的力气;另一方面也说明无名战士交出火柴时的认真、庄重,因为这是他牺牲前需要做的最重要的一件事。

五、小练笔。
无数革命先烈用生命为我们换来了光明。此时此刻,你最想说些什么？以“灯光”为话题写一写,把你内心涌动的情感转化为文字表达出来,可以是一首小诗,也可以是一段话。______

答案： 灯光
昏黄的煤油灯在记忆里摇晃，
那是先烈用胸膛护住的星光。
他们化作夜空中最亮的星，
照亮我们脚下平坦的康庄。
如今城市的霓虹闪烁如昼，
我总想起战壕里微弱的灯油。
灯光里有永不熄灭的信仰，
照着红领巾在国旗下昂首。
（注：以诗歌形式紧扣"灯光"意象，通过"煤油灯"与"霓虹"的对比，串联先烈牺牲与当代光明，融入"红领巾""国旗"等少年视角元素，符合六年级学生情感表达特点，未超纲。）