《2025年新编基础训练七年级语文上册人教版》

2. 下面语段有一处语病,一处标点符号使用错误,请根据提示进行修改。
①海伦·凯勒,是美国 20 世纪的盲聋作家,②她凭借坚强的意志考入哈佛大学的拉德克利夫学院,成为世界上第一个完成大学教育,③曾入选美国某期刊评选的“20 世纪美国十大偶像”之一,被授予《总统自由勋章》。
(1)第②句成分残缺,修改意见:在“大学教育”后添加“的盲聋人”。
(2)第③句标点符号使用不当,修改意见:将书名号改为双引号。

答案： 2.
(1)在“大学教育”后添加“的盲聋人”
(2)将书名号改为双引号

3. 七年级(2)班拟举办“感念师恩——名师风采进校园”系列活动,请你参与并完成下面任务。
(1)你们小组办了一期以“感念师恩”为主题的手抄报送给老师。手抄报已设计了两个栏目,请你设计另外两个。
栏目一:师恩情深
栏目二:恩师风采
栏目三:(示例)师生剪影
栏目四:(示例)课堂风景
(2)借名句颂师恩。根据对联常识,将下列词语组合成一副对联。
智慧灯塔 前程 大地 知识甘露 照亮 洒向
上联:知识甘露洒向大地
下联:智慧灯塔照亮前程

答案： 3.
(1)(示例)师生剪影 课堂风景
(2)知识甘露洒向大地 智慧灯塔照亮前程

阅读下文,完成 4—8 题。(16 分)
弱种子也要发芽
刘克升
①开阔、坦荡的田野里,一位农民正在种高粱。他把那些瘪种子一一挑了出来,只拣饱满的种子种到地里。
②这时,一位到乡下游玩的城里人,带着儿子路过这里。城里人的儿子第一次看到有人种庄稼,感到非常新鲜,拽着父亲停了下来,目不转睛地盯着农民的一举一动。农民宽厚地望了他们一眼,报之友好一笑,继续挑他的种子,种他的地。
③城里人的儿子把嘴巴附在城里人耳边,父子俩嘀嘀咕咕了半天,不知在说些啥。
④不一会儿,他们停止了嘀咕。城里人靠近农民身边,小心翼翼地恳求说:“那些瘪种子,你把它们也种到地里好吗?”
⑤城里人怎么会有这种想法? 农民很奇怪。他摇了摇头,果断地说:“不可以! 我指望着庄稼吃饭呢,瘪种子长出的庄稼怎么能保证产量?”
⑥城里人回头望了儿子一眼,沉默了起来。半晌,他以极其隐蔽的动作,掏出一张百元钞票,悄悄塞到农民手中,压低声音说:“因为一场医疗事故,我儿子的两个耳朵听力严重受损,非要附耳说话才能听清。在同龄的小朋友面前,他总是感到自卑。今天,他看到了那些被你抛弃在一边的瘪种子,感到很难过,就问我它们为什么受冷落,难道是它们不能发芽吗? ……所以,我希望你把那些瘪种子也种到地里,给我儿子一次鼓励、一个希望。这一百元钱,就算是对你播种瘪种子,造成减产的补偿吧。”
⑦农民听了,心中一热,忙把百元钞票推了回去,毫不犹豫地说:“这钱我不能收! 我这就把那些瘪种子种到地里去! 你去告诉你儿子,我要把它们种在最肥沃的地方,因为它们发芽的欲望最强烈,我对它们的期望也最高。”
⑧城里人感激地望了农民一眼,快步回到儿子身边,把农民的话告诉了儿子。儿子的眼睛像雨后的两片绿叶,立刻鲜亮了起来。
⑨这双灵性飞舞的眼睛,触动了农民的心,他抹了一把眼角的泪水,以既夸张又慈爱的姿势,抓起了那些瘪种子。瞬间,其貌不扬的它们,纷纷从农民手中撒落,妥妥帖帖地躺在了新鲜、肥沃的土壤里。
⑩城里人和儿子开心地笑了。等他们一离开,农民马上收拾家什,急匆匆地向家里赶去。农民家中,有一个因车祸失去双腿的儿子。以前,他一直认为残疾儿子无用,就老是把他关在家中,不许他出门。
⑪现在,农民改变了想法。
⑫“再弱的种子,也要发芽;再嫩的幼苗,也渴望长大!”作为一个种地的老把式,这个道理。他懂!
⑬农民决定拿出自己所有的积蓄,去最好的医院,为儿子安最好的假肢! 他要让儿子开开心心地走出家门,大大方方地发芽、开花,直至结出属于他自己的果实。
4. 下面是小语的学习笔记,但是保存不当,有几处看不清楚,请你结合文章内容,将小语的笔记补充完整。(2 分)
农民(1)挑种种地→城里父子议种瘪种→农民(2)种下瘪种→农民给儿新生
5. “城里人的儿子把嘴巴附在城里人耳边,父子俩嘀嘀咕咕了半天,不知在说些啥。”请结合文章内容和情境揣摩父子的对话内容。(4 分)
儿子:(1)“(示例)爸爸，农民伯伯为什么不要那些瘪种子，难道它们不能发芽吗？”
父亲:(2)“(示例)儿子，那些瘪种子，是特殊的种子，农民伯伯肯定有他的用意的，我去问一问。”
6. 请为文中画线的句子作批注,分析语言的妙处。(3 分)
儿子的眼睛像雨后的两片绿叶,立刻鲜亮了起来。
7. 文章第⑨段写农民“以既夸张又慈爱的姿势,抓起了那些瘪种子”,有何用意? (4 分)
8. 海伦·凯勒称莎莉文老师为“再塑生命”的人。你觉得文中谁是农民的儿子“再塑生命”的人呢? 并说明理由。(3 分)

答案： 4.
(1)挑种种地
(2)种下瘪种
5.(示例)
(1)爸爸，农民伯伯为什么不要那些瘪种子，难道它们不能发芽吗？
(2)儿子，那些瘪种子，是特殊的种子，农民伯伯肯定有他的用意的，我去问一问。
6.运用比喻的修辞手法，生动形象地写出了城里人的儿子听到农民的回话后的兴奋、喜悦的神态，表现城里人的儿子得到了鼓励，对生活充满了希望。
7.运用动作描写，既表现了他被城里父亲的行为感动了，又表现了那位父亲的话触动了他，让他想到了自己的儿子；后来用夸张的动作去“抓”种子，目的是想让城里人的儿子看到他对瘪种子有着很高期望。
8.(示例一)我觉得是农民，因为是农民要拿出所有的积蓄为儿子安最好的假肢，让他发芽、开花、结果，给他新生的力量。
(示例二)我觉得是城里人父子，因为是他们促使农民改变了想法，才让农民的儿子有了发芽、开花、结果的希望。