《2025年精彩练习就练这一本九年级语文全一册人教版评议教辅》

7. 下面文段引发了同学们对于“师生在校如何相处”的讨论。你与同学们讨论这个问题的时候,会说些什么呢？请把你的发言写下来。(6分)
余立侍左右,援疑质理,俯身倾耳以请；或遇其叱咄,色愈恭,礼愈至,不敢出一言以复；俟其欣悦,则又请焉。
(选自《送东阳马生序》)______

答案： 示例：我认为首先应该尊重老师，老师是人类文明的传播者，担负着教书育人的责任，是我们学习和人生路上的指路明灯，宋濂对老师极其尊重的态度是值得我们学习的。但是，从现代社会师生关系的视角来看，宋濂对老师的态度是有其时代的局限性的。现代社会的师生关系应该是平等的，是互相尊重的，学生对老师也不能一味顺从，应懂得“吾爱吾师，吾更爱真理”的道理。【解析】本题考查表达看法，文段的意思是“我站着陪侍在他左右，提出疑难，询问道理，弯下身子，侧着耳朵来请教；有时遇到他大声训斥，我的表情更加恭顺，礼节更加周到，不敢说一个字反驳；等到他高兴了，则又去请教”，表现了作者对老师的尊重。所以谈看法时与“尊重老师”相关即可。

班级开展以“走近宋濂”为主题的学习活动,请你完成任务。(22分)
【甲】
尝趋百里外,从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊,门人弟子填其室,未尝稍降辞色。余立侍左右,援疑质理,俯身倾耳以请；或遇其叱咄,色愈恭,礼愈至,不敢出一言以复；俟其欣悦,则又请焉。故余虽愚,卒获有所闻。
当余之从师也,负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风,大雪深数尺,足肤皲裂而不知。至舍,四支僵劲不能动,媵人持汤沃灌,以衾拥覆,久而乃和。寓逆旅,主人日再食,无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣,戴朱缨宝饰之帽,腰白玉之环,左佩刀,右备容臭,烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间,略无慕艳意,以中有足乐者,不知口体之奉不若人也。
(节选自《送东阳马生序》)
【乙】
宋濂,字景濂,其先金华之潜溪人,至濂乃迁浦江。幼英敏强记,就学于闻人梦吉①,通五经,复往从吴莱学。元至正中,荐授翰林编修②,以亲老辞不行,入龙门山著书。
逾十余年,太祖取婺州,召见濂。时已改宁越府,命知府王显宗开郡学,因以濂及叶仪为五经师。明年三月,除江南儒学提举,命授太子经,寻改起居注③。濂首用文学受知④,恒侍左右,备顾问。尝召讲《春秋左氏传》,濂进曰：“《春秋》乃孔子褒善贬恶之书,苟能遵行,则赏罚适中,天下可定也。”寻丁父忧⑤。服除,召还。
洪武二年诏修元史,命充总裁官。是年八月史成,除翰林院学士。明年二月,仍命濂等续修。四年,谪安远知县,旋召为礼部主事。明年迁赞善大夫。是时,帝留意文治,征召四方儒士张唯等数十人,择其年少俊异者皆擢编修命濂为之师。濂傅太子先后十余年,凡一言动,皆以礼法讽劝,使归于道,至有关政教及前代兴亡事,必拱手曰：“当如是,不当如彼。”皇太子每敛容嘉纳,言必称师父云。
濂性诚谨,宫內庭久,未尝讦⑥人过。主事茹太素上书万余言。帝怒,问廷臣。或指其书曰：“此不敬,此诽谤非法。”问濂,对曰：“彼尽忠于陛下耳。陛下方开言路,恶⑦可深罪？”十三年,长孙慎坐胡惟庸党,帝欲置濂死。皇后太子力救,乃安置茂州。
其明年,卒于夔,年七十二。知事叶以从葬之莲花山下。正德中,追谥文宪。
(节选自《明史·宋濂传》)
【注】①“闻人梦吉”与下文的“吴莱”均为人名。②编修：官名。③起居注：负责侍从皇帝、记载皇帝言行的官职。④受知：受到知遇之恩。⑤丁父忧：为父亲服丧。⑥讦(jié)：揭发他人的过失。⑦恶(wū)：表示加强反问语气。
任务一 初通文意
8. 完成自学预习单。(6分)

|时间|文本信息|人物经历|批注|
|幼年时|英敏强记,就学于闻人梦吉,通五经,复往从吴莱学|年少求学|联系【甲】文,可见宋濂求学之①______|
|元至正中|荐授翰林编修,以亲老辞不行,入龙门山著书|②______|宋濂这一行为让我联想到了《儒林外史》中的③______(填人名)与他类似|
|至正二十年|除江南儒学提举,命授太子经,寻改起居注|教授太子|《左迁至蓝关示侄孙湘》诗题中的“左迁”和《岳阳楼记》中“谪守巴陵郡”的“谪”都是④______的意思；此处的“除”与“荐授翰林编修”中的“授”都是⑤______的意思；“改”是调动官职的意思。这些都是古代官职变动用词|
|洪武十三年|长孙慎坐胡惟庸党,帝欲置濂死|⑥______|唉,一代英才遭此结局,太可惜了！|

9. 下列各组加点词的意义和用法不同的一项是( )(3分)
A. 以中有足乐者 以亲老辞不行
B. 久而乃和 《春秋》乃孔子褒善贬恶之书
C. 公亦尝闻天子之怒乎 尝召讲《春秋左氏传》
D. 安陵君因使唐雎使于秦 因以濂及叶仪为五经师
10. 用“/”给文中画波浪线的句子断句。(限断两处)(2分)
择其年少俊异者皆擢编修命濂为之师
11. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(3分)
彼尽忠于陛下耳。陛下方开言路,恶可深罪？______
任务二 再析手法
12. 【甲】文第二段将宋濂与同舍生对比,【乙】文同样也用到对比,请从【乙】文中找出并说明其作用。(4分)______
任务三 细品风骨
13. 结合【甲】【乙】两文,分析宋濂身上有哪些可贵的品质。(4分)______

答案： 8. ①勤奋好学，尊敬师长 ②辞官著书 ③王冕/杜少卿 ④降职远调 ⑤任命、授予官职 ⑥牵连治罪
9. B
10. 择其年少俊异者/皆擢编修/命濂为之师
11. 茹太素是尽忠于陛下的。陛下刚刚敞开言路，怎么能给他定大罪呢？
12. 将宋濂与其他大臣对茹太素的不同态度作对比，突出了宋濂忠君爱国，性情诚恳、谨慎、正直，从不攻击他人过失，不落井下石的高尚品德。
13. 从【甲】文中宋濂求学时对老师的态度和求学路上的艰辛、条件的艰苦，可见宋濂具有勤奋好学、尊敬师长、虚心求教、不怕艰苦的品质。从【乙】文中元至正年间，宋濂被举荐授为翰林编修，但他以父母年老为由坚辞不就，而到龙门山闭门著书，可见宋濂不慕荣利；太祖曾召宋濂讲解《春秋左氏传》，宋濂进言道：“《春秋》是孔子褒善贬恶的书，如能遵行，则赏罚公正适中，天下便可平定。”可见宋濂学识渊博，善于进谏；宋濂担任太子之师十余年，太子的一言一行，宋濂都要以礼法来劝导，使其归于正道，而有关政教及前代兴亡之事，宋濂必定会拱手说：“应当是这样，而不应当是那样。”可见宋濂谆谆教诲，为人师表；长期在宫中为官，却从不攻击他人过失，主事茹太素上书万余言，太祖大怒，以此询问廷臣的看法，有的指着茹太素的上书说：“这是不敬，是诽谤，是违法。”太祖问宋濂，宋濂回答：“茹太素是尽忠于陛下的，陛下刚刚敞开言路，怎么能给他定大罪呢？”可见宋濂忠君爱国，性情诚恳、谨慎、正直。