《2025年学习质量监测九年级历史上册人教版》

11. 课外阅读。
行会对中世纪大学形成的影响
审视中世纪大学的发展历程,行会制度厥功至伟,它为大学的兴起与发展提供了重要的模板参考。中世纪的行会普遍以师徒传承技艺,师徒之间是契约关系。一些学徒在师傅的门店或手工作坊学习5至8年,其间师傅对徒弟进行考查,遇到资质合适的徒弟就传授技术,徒弟学成后便可自己开店或成立作坊。学者行会效仿其他行会的师徒制度,逐渐演化为具有大学特色的“教授治校”制度。作为中世纪大学的普遍管理模式,“教授治校”制度是教授们参与学校事务管理的重要渠道。他们通过民主投票选举成立教授会和评议会等权力机构统筹管理学校事务,维护学者群体的利益,也使大学的管理和决策不会偏离其作为学术组织的属性。
中世纪的手工业行会发展臻于成熟,行业内部已有一套完善的升级考核制度。如帮工在学成技艺后要想升为师傅,就必须在行业内其他老师傅的一同见证下独立做出一件符合师傅技能的产品,从而证明他已有足够的实力升级为师傅。考核通过之后,行会将颁发证书给帮工,以证明他已能独当一面,拥有师傅的身份。这项成熟的评级考核的制度被大学的行会组织采纳,转化为一种挑选和培养人才的方式。譬如中世纪著名的巴黎大学,普通学生往往要在大学学习4年。在求学的前两年,学生主要的时间花在上课和参加研讨会上,两年时间结束后需要参加一场公开的辩论,称为辩定,以此证明自己能够继续学习。后两年选定一名导师并选修该教师的所开课程且完成考试才能获得学士学位,而更高级的硕士学位和博士学位的获得则更为困难。显而易见,行会组织内部的学徒、帮工、师傅等级制度对中世纪大学学位制度的形成有着深厚的渊源。学者行会领导的巴黎大学和以学生行会为主导力量的博洛尼亚大学更是成为中世纪大学兴起的显著标志。

答案： 1. 行会师徒制度为大学提供模板，学者行会效仿形成“教授治校”制度，教授通过选举成立教授会和评议会管理学校事务。
2. 行会成熟的升级考核制度被大学采纳，演化为学位制度，如巴黎大学学生需通过辩定、考试等获得学士、硕士、博士学位。