《2025年通城学典课时作业本八年级生物上册苏科版》

7. (核心素养)模拟实验能够让抽象复杂的事物变得直观易理解。小明尝试通过模拟实验来学习小肠的功能,如图,在半透膜内分别加入淀粉浊液和葡萄糖溶液,并放入装有清水的甲、乙烧杯中,静置一段时间后分别加入碘液和葡萄糖试纸(已知该试纸为蓝色,与葡萄糖溶液接触后变黄色)。

(1)小肠是吸收营养物质的主要器官,与其吸收功能相适应的结构特点有______(写出一点)。
(2)半透膜模拟小肠,清水模拟______。
(3)该实验能模拟淀粉被消化成葡萄糖后才能被人体吸收,该实验的现象是______。

答案： （1）小肠很长（或小肠内表面有许多皱襞和绒毛；或小肠绒毛壁和毛细血管壁都很薄，仅由一层细胞构成） （2）小肠中的消化液 （3）甲烧杯清水中加入碘液后不变色，乙烧杯清水中加入葡萄糖试纸后试纸变黄

8. (2025·徐州期中改编)DHA,俗称脑黄金,是一种对人体非常重要的脂肪酸,DHA是大脑和视网膜的重要构成成分,对胎儿智力和视力发育至关重要。据此判断下列说法错误的是( )

A.DHA在小肠可以直接被吸收
B.DHA被吸收后,进入人体的血液中
C.胆汁中的消化酶可以分解DHA
D.孕妇可以通过口服的方式补充DHA

答案： C

9. (核心素养)为探究哺乳动物小肠对葡萄糖的吸收能力,同学们选取大鼠的小肠进行实验。据图回答下列问题：

(1)图中______(填字母)为小肠绒毛,可______小肠的表面积。
(2)同学们观察发现不同部位小肠绒毛的长度存在较大差异,于是提出问题：该差异对小肠的吸收功能是否有影响？请对同学们提出的问题作出合理假设：______对小肠吸收功能有影响。
(3)为验证上述假设,同学们分别从三个部位各选取30cm的肠段A、B、C,并在两端进行结扎处理,随后向不同肠段内注入54mg的葡萄糖溶液,30min后测定肠段内剩余葡萄糖溶液量。本实验共重复了6次,计算测定数据的平均值,获得结果如下表。
|结扎肠段|A|B|C|
|起始注入葡萄糖溶液量/mg|54|54|54|
|终末剩余葡萄糖溶液量/mg|27.4|31.8|32.75|

① 为避免小肠内原有葡萄糖对实验结果的干扰,实验前需对大鼠进行饥饿处理。
② 为避免偶然性,减小实验误差,本实验采取的措施为______。
a. 截取肠段的长度均相同
b. 注入的葡萄糖溶液量均相同
c. 进行重复实验
③ 根据实验结果可知,不同肠段对葡萄糖吸收的能力由大到小依次为______。
(4)综上所述,小肠绒毛的长度与其______功能是相适应的。

答案： （1）a 增大 （2）小肠绒毛的长度 （3）② c ③ A＞B＞C （4）吸收 解析：（1）观图可知，a为小肠绒毛，可增大小肠的表面积。（2）根据提出的问题可作出合理假设：小肠绒毛的长度对小肠吸收功能有影响。（3）② 截取肠段的长度均相同、注入的葡萄糖溶液量均相同是为了控制单一变量，不符合题意；进行重复实验是为了减小实验误差，使实验结论更有说服力。③ 根据实验结果可知，A 吸收葡萄糖溶液量为 54-27.4=26.6(mg)、B 吸收葡萄糖溶液量为 54-31.8=22.2(mg)、C 吸收葡萄糖溶液量为 54-32.75=21.25(mg)，因此，不同肠段对葡萄糖吸收的能力由大到小依次为 A＞B＞C。