《2025年启东中学作业本九年级语文上册人教版徐州专版》

2. 《艾青诗选》是课本名著导读里要求阅读的书籍,请根据要求完成下列相关活动。
(1)小语对诗歌内容进行了如下梳理,请你将其补充完整。
|阅读方法|诗句呈现|阅读记录|
|把握中心意象|今天/太阳的炫目的光芒/把我们从绝望的睡眠里刺醒了……“看我们/我们/笑得像太阳!”(《向太阳》)|这首诗的中心意象是①“太阳”,它象征②光明(未来、希望)。|
|体会诗歌情感|我爱这悲哀的国土/古老的国土/——这国土/养育了为我所爱的/世界上最艰苦/与最古老的种族(《北方》)|这首诗抒发了作者对③祖国和民族深切热爱的情感。|
|联系创作背景|一棵树,一棵树/彼此孤离地兀立着/风与空气/告诉着它们的距离/但是在泥土的覆盖下/它们的根伸长着/在看不见的深处/它们把根须纠缠在一起(《树》)【注】本诗写于抗日战争最艰苦的阶段。|联系创作背景可知,这首诗表达的主旨是④歌颂和号召全国各族各界人民团结一致，英勇抗日。|
(2)读下面的诗歌,说说作者借“礁石”讴歌了什么样的人生态度。
礁 石
一个浪,一个浪
无休止地扑过来
每一个浪都在它脚下
被打成碎沫、散开……
它的脸上和身上
像刀砍过的一样
但它依然站在那里
含着微笑,看着海洋……勇敢地迎接生活中的各种挑战，不畏艰难、坚忍顽强、积极乐观的人生态度。
(3)有同学渴望走进书的世界,获取苦难日子里的精神动力,请你将《艾青诗选》推荐给他,并告诉他推荐的理由。在民族危亡的年代，艾青没有失去对光明的信念，而是以强烈的爱国主义精神礼赞光明、礼赞太阳、礼赞人民，表达了对和平与尊严的热切呼唤。在蒙受屈辱与苦难的日子里，他没有低下高贵的头颅，而是坚信“即使是磷火，还是在燃烧”。在新时期到来之际，他又焕发出诗的青春，以诗人的良知，把亲身的经历，以及自己的反思，凝结为诗的意象，向自己的读者和时代诉说。

答案： 2.
(1)①太阳 ②光明(未来、希望)
③祖国和民族深切热爱
④歌颂和号召全国各族各界人民团结一致，英勇抗日
(2)示例：勇敢地迎接生活中的各种挑战，不畏艰难、坚忍顽强、积极乐观的人生态度。
(3)示例：在民族危亡的年代，艾青没有失去对光明的信念，而是以强烈的爱国主义精神礼赞光明、礼赞太阳、礼赞人民，表达了对和平与尊严的热切呼唤。在蒙受屈辱与苦难的日子里，他没有低下高贵的头颅，而是坚信“即使是磷火，还是在燃烧”。在新时期到来之际，他又焕发出诗的青春，以诗人的良知，把亲身的经历，以及自己的反思，凝结为诗的意象，向自己的读者和时代诉说。

3. 班级开展以“读艾青作品”为主题的名著阅读活动,你和小语一起参加。
(1)【原著 读与思】
荒漠的原野/冻结在十二月的寒风里,
村庄呀,山坡呀,河岸呀,颓垣与荒冢呀/都披上了土色的忧郁……
孤单的行人,上身俯前/用手遮住了脸颊,
在风沙里/困苦地呼吸/一步一步地/挣扎着前进……
我看见/我们的祖先/带领了羊群/吹着笳笛/沉浸在这大漠的黄昏里；
我们踏着的/古老的松软的黄土层里/埋有我们祖先的骸骨啊,
——这土地是他们所开垦/几千年了/他们曾在这里/和带给他们以打击的自然相搏斗,
他们为保卫土地,从不曾屈辱过一次。
以上诗句出自《艾青诗选》中的《北方》,第一节诗写出了“这土地”贫困落后、人民遭受苦难的社会现实,第二节诗表现了中华民族具有坚强不屈、敢于抗争的精神品质。
(2)【朗诵 读与研】
班级打算分组举行艾青诗歌朗诵比赛,你所在的小组选择的诗歌是《鱼化石》,你和小语分别朗读第一节和第四节,请先进行朗读设计,再完善讨论内容。
|第一节：(语调设计①B)(A. 低沉哀婉 B. 轻快活泼)|动作多么活泼,精力多么旺盛,在浪花里跳跃,在大海里浮沉|
|第四节：(语调设计②A)(A. 低沉哀婉 B. 轻快活泼)|但你是沉默的,连叹息也没有,鳞和鳍都完整,却不能动弹。|
小语：(朗读完之后感慨地说)其实这两节诗歌为我们展现了鱼和鱼化石在本质上的不同,鱼是③自由、有生命的,而鱼化石则是④失去自由、没有生命的。
你：不错,鱼变成鱼化石的经历也能启示我们：⑤离开了运动，就没有生命；活着就要斗争，在斗争中前进，即使死亡，能量也要发挥干净。

答案： 3.
(1)北方 贫困落后、人民遭受苦难 坚强不屈、敢于抗争
(2)①B 【点拨】第一节诗中，诗人用轻松活泼的语言描绘了鱼在水中自由自在游动的情态，故而在朗读时要用轻快活泼的语调。
②A 【点拨】第四节诗描写了那条曾经自由自在的鱼被突如其来的意外埋进灰尘，成为鱼化石，隐喻着作者的经历——1957年，艾青被无端地打成“右派”，从此被迫沉默，失去了创作的权利。鲜活的鱼没有了生命，这正是对摧残生命的政治斗争的无情展示，故而在朗读时要用低沉哀婉的语调。
③自由、有生命 ④失去自由、没有生命
⑤离开了运动，就没有生命；活着就要斗争，在斗争中前进，即使死亡，能量也要发挥干净